【摘 要】
：
武汉市汉阳区教育局现有直属单位64家,3个党委,17个总支,110个支部;另有民办教育机构280家,成立民办教育机构党组织14个。汉阳区教育局党委认真践行新时代党的组织路线,强化党对教育工作的全面领导,为实现汉阳教育系统党建工作走在前列不断摸索和实践,总结出“核心、中心、红心”“三心”党建品牌。
论文部分内容阅读
武汉市汉阳区教育局现有直属单位64家,3个党委,17个总支,110个支部;另有民办教育机构280家,成立民办教育机构党组织14个。汉阳区教育局党委认真践行新时代党的组织路线,强化党对教育工作的全面领导,为实现汉阳教育系统党建工作走在前列不断摸索和实践,总结出“核心、中心、红心”“三心”党建品牌。
其他文献
当前,全党掀起学习党史的热潮,教研部门如何在教育系统党史学习教育中发挥智囊、服务作用?如何把党史学习教育和中心教研工作有机结合起来?如何学党史见行动,争做优秀教研人?要回答好这三个问题,就必须学懂弄通悟透习近平总书记2月20日在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神,切实做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。这实际上是习近平总书记为我们学习百年党史指明了方向和思路。
新课程标准下小学数学教学追求真实有效的课堂,倡导“尝试——错误——再尝试”的探究式学习。小学数学由于比较抽象,学生学习起来存在着一定的难度,所以在课堂学习中出现错误在所难免。教师需要做的就是引导学生敢于尝试,勇于面对错误,在错误中不断地引导学生进行提升,只有这样才能发挥出数学错误资源的价值,让学生可以获得数学能力提升。
怎样使思政教育入脑入心,不流于形式?怎样使思政课程落地生根,不骛于虚声?武汉市晒湖中学探索形成了“321”思政教育工作法,着力提高思政教育实效,培养爱家、爱校、爱国的时代新人。三支队伍,不忘初心筑起“思政魂”在思政教育中,学校坚持“教育者要先受教育,讲信仰者自己要有信仰”。教师的思想政治素质直接影响着教育质量。而教师队伍建设不可能一蹴而就,只有认准目标,深耕细作,真做、长做,才能打造出一支信念坚定、敢作敢为的教师队伍。在晒湖中学,党员是引路人,班主任是排头兵,思政课教师是主力军,这三支思政教育队伍以信仰、
经过实践证明,小组合作学习模式在初中数学教学中应用具有实用价值,能够创设生动互助的学习环境,培养学生的合作学习意识。小组合作学习模式以学生为主体,引导学生讨论、思考及合作探究,创新了数学教学模式。本文结合学生特点,提出了小组合作模式的具体应用方法。科学分组,适当引导,使学生能够真正体会到合作参与的乐趣,且在合作中深入掌握数学知识,使初中数学教学产生“事半功倍”的效果。
2021年2月20日,党史学习教育动员大会在京召开,习近平总书记出席会议并发表重要讲话,他要求全体党员干部要做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”“学党史、悟思想、办实事、开新局”,为深入学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神,石首市各中小学利用红色文化积极开展党史学习教育,引导青少年从小学党史、感党恩,传承红色基因,厚植爱党爱国爱社会主义情怀,努力培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
二次函数是初中数学教学中的重要组成部分,是初中教学中的重点,也是难点,具有较强的逻辑性和抽象性,许多学生因为理解不足导致解题错误,因此,教师应转变传统的教学方式,以学生为主,培养学生的观察能力和判断能力,把握学生的特点,制定完善的教学策略。本文对初中数学“二次函数”的教学策略展开研究。
2019 年 11 月,共青团中央、教育部、全国少工委 联合印发的《关于构建阶梯式成长激励体系 增强少 先队员光荣感的指导意见》(以下简称《意见》)提出 要以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育 为主要内容,以少先队员普遍参与的“红领巾奖章” 为核心载体,融入队激励、荣誉激励、岗位激励、实践 激励等环节,培养热爱共产党、热爱祖国、热爱少先队 的“红孩子”。为了将激励体系融入少先队实践活动, 增强少先队员的光荣感,聚焦思想引领、政治启蒙的 主责主业,襄阳市昭明小学做了一系列积极探索。
新课程改革的逐渐深入和发展,对教育教学的要求越来越高,更加重视学生的主体性,让小学生的个性得到发展成为教学重点。受过去教学方式的影响,体育教学形式过于单一和枯燥,为了增强学生的身体素质,更加重视体能训练,然而学生的个性受到忽视学习体育的兴趣越来越低,教学效果也不高。这种现象对促进小学生个性发展是非常不利的,也不利于把小学生培养成德、智、体、美、劳全面发展型人才。
有学者认为,教学则是要因材施教,分析及内外部不同的条件,从而调整教学方式和方法。建构主义者认为,学习则是学生在一定的情境当中发生的动作,其必须要有指导者进行的交流和沟通,最终而实现建构的过程。在对于小学数学解决问题策略多样化的教学过程当中,是一个良好的互动过程,需要学生和教师形成相互的协作,才能创新性的激发出内外部具备良好的条件,增强学生的解决问题的能力。
中职计算机专业课程是一门适用性强的学科,同时计算机操作是具有社会竞争力的一项技能,随着我国现代教育改革不断深入,中职计算机专业教学的要求也越来越高,需要给予创新性的指导,打造多元化课堂,提高学生的学习效率与质量,为今后深入学习奠定基础。项目教学法是以学生为中心的教学模式,如何将项目教学法应用于中职计算机专业教学课堂中,以下提出几点建议与对策。