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小学生认知水平的提高,决定在教学中必须最大限度地发挥教师的主导作用,因此,在思品课教学中通过“五导”教学环节,调动起学生参与教学活动的积极性,更好地发挥学生的主体地位,进而共同完成教学目标.
激活《品德与社会》课的“五导”教学法
【摘 要】
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小学生认知水平的提高,决定在教学中必须最大限度地发挥教师的主导作用,因此,在思品课教学中通过“五导”教学环节,调动起学生参与教学活动的积极性,更好地发挥学生的主体地
【机 构】
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清远市清城区大观小学
【出 处】
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青年科学（教师版）
【发表日期】
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2012年12期
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