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新课程改革实施以来，实施“有效教学”，悄然成为中小学教师需深思的核心问题。练习是物理课教学体系中的重要组成元素，n关乎学生对基础知识的巩固和内化情况。然而，就目前来讲，在教学实施期间，虽然说反馈训练具有一定效果，但是与教师投入相比并不正n正比，如何实现增效目的是目前物理教师面对的主要问题之一。因此，本课题主要围绕有效练习的合理设计与实施进行讨论。