【摘 要】
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本文主要从认知角度探讨了隐喻意义构建中的文化制约现象，同时涉及文化模式、认知图式和隐喻意义构建之间的关系。本文首先从认知角度阐述了对隐喻的研究，然后通过实验，讨论隐喻
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本文主要从认知角度探讨了隐喻意义构建中的文化制约现象，同时涉及文化模式、认知图式和隐喻意义构建之间的关系。本文首先从认知角度阐述了对隐喻的研究，然后通过实验，讨论隐喻意义构建是一个受母语文化制约的认知过程，这个过程涉及各种图式和想象等认知工具。本研究表明：隐喻是一种文化和认知二位一体的现象，认知的框架是文化，文化的传承靠认知；二语隐喻的意义构建中存在着文化制约现象，从而为二语隐喻教学提供了有益的启发。
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