【摘 要】
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“双减”政策体现了国家对教育的干预，体现了国家对于综合型人才的培养需求。为此，小学阶段的教学应根据“双减”政策的要求，为学生提供好课后服务。农村地区的小学学校也应基于教学的现实，不断调整计划和策略，为学生提供多样性的服务，让学生在良好的环境中健康成长。以“双减”政策为契机，相关策略的落实和模式的变革会推动学生综合学习实效性的提升，让课后服务促进学生的综合发展，彰显出小学学校的教育实力。基于此，文章
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“双减”政策体现了国家对教育的干预，体现了国家对于综合型人才的培养需求。为此，小学阶段的教学应根据“双减”政策的要求，为学生提供好课后服务。农村地区的小学学校也应基于教学的现实，不断调整计划和策略，为学生提供多样性的服务，让学生在良好的环境中健康成长。以“双减”政策为契机，相关策略的落实和模式的变革会推动学生综合学习实效性的提升，让课后服务促进学生的综合发展，彰显出小学学校的教育实力。基于此，文章主要分析了“双减”政策背景下提高农村小学课后服务质量的有效策略。
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