【摘 要】
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多模态文体学的前景化特征分析为英语课堂教学的模态调用研究提供了新视角。本文以多模态文体学理论为基础，提出了英语课堂教学多模态文体分析路径，并分析了第十届“外教社杯”全国高校外语教学大赛视听说组特等奖教学视频的模态和模态间关系前景化特征及其效应，发现其主要特征表现为语言是主模态，音频和图像模态重复或突出强化语言内容，肢体模态增进学习体验，且模态适配度高。据此提出依据教学语境和教学目的选择模态，强化语
【基金项目】
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国家哲学社会科学基金项目“多模态语篇文体分析综合理论模型的建构与应用研究”（项目编号：19BYY198）的阶段性研究成果；
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多模态文体学的前景化特征分析为英语课堂教学的模态调用研究提供了新视角。本文以多模态文体学理论为基础，提出了英语课堂教学多模态文体分析路径，并分析了第十届“外教社杯”全国高校外语教学大赛视听说组特等奖教学视频的模态和模态间关系前景化特征及其效应，发现其主要特征表现为语言是主模态，音频和图像模态重复或突出强化语言内容，肢体模态增进学习体验，且模态适配度高。据此提出依据教学语境和教学目的选择模态，强化语言模态主体地位，合理利用音频、图像和肢体模态，适配多模态，强化模态文体意识的英语课堂教学模态调用建议。
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