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生物学科的知识，小到章节，大到全册，都有一个主线贯彻始终，这根主线就是有机联系在一起的重要知识点；再由它们散射出一系列与之相关联的知识。那么，高中生物有哪些重要的知识点呢?这些知识点在高考中又是如何进行考查的?笔者根据多年教学经验，以考纲和历年的高考题为准，总结如下，希望能帮助同学们备战期考和高考。
主干知识一：常用化学元素及作用
常用化学元素及作用，高考中一般以选择题来考查，同时也会以实验设计题的形式来考查同学们的应用能力。高考考查频率最高的考点如下：
1 Ca：人体缺乏会患骨软化病，血液中Ca2+含量低会引起抽搐，过高则会引起肌无力。血液中的Ca2+具有促进血液凝固的作用。
2 Mg：叶绿体的组成元素。很多酶的激活剂。
3 B：促进花粉的萌发和花粉管的伸长，如缺乏植物会出现花而不实。
4 I：甲状腺激素的成分，如缺乏幼儿会患呆小症，成人会患地方性甲状腺肿。
例1 血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，缺乏则血液不能凝固，草酸钾溶液能与血液中的钙离子发生反应，形成草酸钙沉淀，起抗凝作用。请根据提供的实验材料和用具，简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，验证钙离子在血液凝固中的作用，并回答问题。
实验材料和用具：(1)兔、生理盐水、酒精棉、适宜浓度的草酸钾溶液、适宜浓度的氯化钙溶液、试管、注射器(针管、针头)
实验步骤和实验结果：
第一步——在A、B试管中分别加入等量的草酸钾和生理盐水(见下图)。
问题：(1)请将实验补充完整。(2)设置B管的目的是什么?
解析该实验的目的是验证钙离子在血液凝固中的作用，钙离子是实验因子。实验的原理题目中以信息的形式给出，包括，钙有凝血作用，草酸钾溶液能与血液中的钙离子反应生成草酸钙沉淀。从题目给出的实验第一步可看出。是要设计对照实验，因此实验的思路及预期结果应是：设计两组实验，有钙→血液凝固，无钙→血液不凝固。A、B试管中分别加入了等量的草酸钾溶液和生理盐水，很明显，这里的草酸钾是用于与钙离子结合的，因此A试管是实验组；B试管用的是生理盐水。起的是对照作用，是对照组。实验材料和用具的作用：家兔提供血液，酒精棉用于消毒，注射器用于抽取血液。因此，实验可补充为：
第二步——用酒精棉消毒，用注射器取家兔血液。第三步——立即将等量的新鲜血分别加入到A、B两试管中。实验结果：A管凝固，B管不凝固。
实验设计和结果似乎已出来了，但题目中还有一个条件没有用到，即适宜浓度的氯化钙溶液。仔细分析。A管内血液不凝固的因素并不唯一，是否是草酸钾的直接作用?要排除这一因素，可行的办法是在A管内继续加入钙，看是否凝固。于是实验需继续：
第四步——将等量的CaCb溶液分别加入到A、B两试管中。(B管目血液已凝固，在此也可以不加。)实验结果：一段时间后，A管凝固。B管仍然凝固。由此可知，设置B管的目的是将其作为A管的对照。
主干知识二：光合作用和呼吸作用
光合作用和呼吸作用是高中生物的重中之重。每年的高考，特别是近几年。对光合作用和呼吸作用相结合的实验设计题考查更是屡见不鲜。同学们要加强训练，培养图文转换、信息处理和实验设计的能力。
例2 回答下列问题。
将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内CO2的含量，结果如图。据图回答：
(1)0～25min期间，影响甲品种大豆幼苗光合作用强度的主要因素是__________含量。
(2)乙植株比甲植株固定COca2的能力_____________。
(3)0-15m_m期间植株释放O2速率的变化趋势是__________。
(4)30～45min期间两个玻璃罩内CO2含量相对稳定的原因是_________。
解析本题考查了植物光合作用过程中相关的反应物与产物的变化及影响光合作用因素，也涉及呼吸作用的内容。答题时，要注意图文的转化，提取和改造题干中的有用信息，并尽量用生物学术语组织答案。读题可知，玻璃罩内的豆苗同时进行着光合作用和呼吸作用。读图可知，在一定时间内。玻璃罩内CO2浓度随着时间的推移而逐渐下降，说明大豆苗利用CO2进行光合作用并释放O2；随着玻璃罩内CO2被利用，CO2浓度越来越低。光合作用越来越弱；O2释放速率越来越慢。说明限制光合作用强度的主要因素是CO2含量。同时。玻璃罩乙比甲中的CO2浓度下降得快，说明已植株比甲植株固定CO2的能力强。当植物的光合作用速率与呼吸作用的强度相等时，玻璃罩内CO2的浓度保持稳定。
答案：(1)C02；(2)强；(3)减慢；(4)植物呼吸作用释放CO2的量与其光合作用消耗CO2的量相等。
主干知识三：育种
中学阶段所涉及育种方法主要有诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种等。常考考点有：
1 杂交育种的原理(基因重组)、方法(连续自交，不断选种)、发生时期(有性生殖的减数分裂第一次分裂后期或四分体时期)及优点(目的性强)。
2 多倍体育种的原理(染色体变异)、方法(秋水仙素处理萌发的种子或幼苗)和优点(可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大，产量高，营养丰富)。
3 单倍体育种的原理(染色体变异)、方法(花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍)和优点(自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限)。
例3 普通小麦中有高杆抗病(TTRR)和矮杆易感病(ttrr)两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同方法进行如下三组实验。
请分析回答：(1)A组由F1获得R的方法是_________，F2矮杆抗病植株中不能稳定遗传的占_________；(2)I、Ⅱ、Ⅲ三类矮杆抗病植株中，最可能产生不育配子的是______类；(3)A、B、C三组方法中。最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是_______组，原因是______；(4)通过矮杆抗病Ⅱ获得矮杆抗病小麦新品种的方法是_______。获得的矮杆抗病植株中能稳定遗传的占________。
解析本题考查自由组合规律与杂交育种、单倍体及单倍体育种、诱变育种的相关知识。A、B、C三组实验分别利用了杂交育种、单倍体育种和诱变育种的原理。小麦是自花授粉的植物。利用杂交育种的方法可以把不同小麦个体上的优良性状集中到同一个个体上，但需要耗费较长时问。一般5～6年才可以培育出新品种。而利用单倍体育种，可以大大缩短育种年限，一般2年就可以培育出新品种。谤变育种可以大幅度地改良小麦的性状，其原理是基因突变，由于基因突变的不定向性，所以在三种育种方法中最不容易获得矮秆抗病小麦品种的。
答案：(1)杂交，2／3；(2)Ⅲ；(3)C，基因突变发生的频率极低且不定向性；(4)秋水仙素(或低温)诱导染色体数目加倍，100％。
主干知识一：常用化学元素及作用
常用化学元素及作用，高考中一般以选择题来考查，同时也会以实验设计题的形式来考查同学们的应用能力。高考考查频率最高的考点如下：
1 Ca：人体缺乏会患骨软化病，血液中Ca2+含量低会引起抽搐，过高则会引起肌无力。血液中的Ca2+具有促进血液凝固的作用。
2 Mg：叶绿体的组成元素。很多酶的激活剂。
3 B：促进花粉的萌发和花粉管的伸长，如缺乏植物会出现花而不实。
4 I：甲状腺激素的成分，如缺乏幼儿会患呆小症，成人会患地方性甲状腺肿。
例1 血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，缺乏则血液不能凝固，草酸钾溶液能与血液中的钙离子发生反应，形成草酸钙沉淀，起抗凝作用。请根据提供的实验材料和用具，简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，验证钙离子在血液凝固中的作用，并回答问题。
实验材料和用具：(1)兔、生理盐水、酒精棉、适宜浓度的草酸钾溶液、适宜浓度的氯化钙溶液、试管、注射器(针管、针头)
实验步骤和实验结果：
第一步——在A、B试管中分别加入等量的草酸钾和生理盐水(见下图)。
问题：(1)请将实验补充完整。(2)设置B管的目的是什么?
解析该实验的目的是验证钙离子在血液凝固中的作用，钙离子是实验因子。实验的原理题目中以信息的形式给出，包括，钙有凝血作用，草酸钾溶液能与血液中的钙离子反应生成草酸钙沉淀。从题目给出的实验第一步可看出。是要设计对照实验，因此实验的思路及预期结果应是：设计两组实验，有钙→血液凝固，无钙→血液不凝固。A、B试管中分别加入了等量的草酸钾溶液和生理盐水，很明显，这里的草酸钾是用于与钙离子结合的，因此A试管是实验组；B试管用的是生理盐水。起的是对照作用，是对照组。实验材料和用具的作用：家兔提供血液，酒精棉用于消毒，注射器用于抽取血液。因此，实验可补充为：
第二步——用酒精棉消毒，用注射器取家兔血液。第三步——立即将等量的新鲜血分别加入到A、B两试管中。实验结果：A管凝固，B管不凝固。
实验设计和结果似乎已出来了，但题目中还有一个条件没有用到，即适宜浓度的氯化钙溶液。仔细分析。A管内血液不凝固的因素并不唯一，是否是草酸钾的直接作用?要排除这一因素，可行的办法是在A管内继续加入钙，看是否凝固。于是实验需继续：
第四步——将等量的CaCb溶液分别加入到A、B两试管中。(B管目血液已凝固，在此也可以不加。)实验结果：一段时间后，A管凝固。B管仍然凝固。由此可知，设置B管的目的是将其作为A管的对照。
主干知识二：光合作用和呼吸作用
光合作用和呼吸作用是高中生物的重中之重。每年的高考，特别是近几年。对光合作用和呼吸作用相结合的实验设计题考查更是屡见不鲜。同学们要加强训练，培养图文转换、信息处理和实验设计的能力。
例2 回答下列问题。
将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内CO2的含量，结果如图。据图回答：
(1)0～25min期间，影响甲品种大豆幼苗光合作用强度的主要因素是__________含量。
(2)乙植株比甲植株固定COca2的能力_____________。
(3)0-15m_m期间植株释放O2速率的变化趋势是__________。
(4)30～45min期间两个玻璃罩内CO2含量相对稳定的原因是_________。
解析本题考查了植物光合作用过程中相关的反应物与产物的变化及影响光合作用因素，也涉及呼吸作用的内容。答题时，要注意图文的转化，提取和改造题干中的有用信息，并尽量用生物学术语组织答案。读题可知，玻璃罩内的豆苗同时进行着光合作用和呼吸作用。读图可知，在一定时间内。玻璃罩内CO2浓度随着时间的推移而逐渐下降，说明大豆苗利用CO2进行光合作用并释放O2；随着玻璃罩内CO2被利用，CO2浓度越来越低。光合作用越来越弱；O2释放速率越来越慢。说明限制光合作用强度的主要因素是CO2含量。同时。玻璃罩乙比甲中的CO2浓度下降得快，说明已植株比甲植株固定CO2的能力强。当植物的光合作用速率与呼吸作用的强度相等时，玻璃罩内CO2的浓度保持稳定。
答案：(1)C02；(2)强；(3)减慢；(4)植物呼吸作用释放CO2的量与其光合作用消耗CO2的量相等。
主干知识三：育种
中学阶段所涉及育种方法主要有诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种等。常考考点有：
1 杂交育种的原理(基因重组)、方法(连续自交，不断选种)、发生时期(有性生殖的减数分裂第一次分裂后期或四分体时期)及优点(目的性强)。
2 多倍体育种的原理(染色体变异)、方法(秋水仙素处理萌发的种子或幼苗)和优点(可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大，产量高，营养丰富)。
3 单倍体育种的原理(染色体变异)、方法(花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍)和优点(自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限)。
例3 普通小麦中有高杆抗病(TTRR)和矮杆易感病(ttrr)两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同方法进行如下三组实验。
请分析回答：(1)A组由F1获得R的方法是_________，F2矮杆抗病植株中不能稳定遗传的占_________；(2)I、Ⅱ、Ⅲ三类矮杆抗病植株中，最可能产生不育配子的是______类；(3)A、B、C三组方法中。最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是_______组，原因是______；(4)通过矮杆抗病Ⅱ获得矮杆抗病小麦新品种的方法是_______。获得的矮杆抗病植株中能稳定遗传的占________。
解析本题考查自由组合规律与杂交育种、单倍体及单倍体育种、诱变育种的相关知识。A、B、C三组实验分别利用了杂交育种、单倍体育种和诱变育种的原理。小麦是自花授粉的植物。利用杂交育种的方法可以把不同小麦个体上的优良性状集中到同一个个体上，但需要耗费较长时问。一般5～6年才可以培育出新品种。而利用单倍体育种，可以大大缩短育种年限，一般2年就可以培育出新品种。谤变育种可以大幅度地改良小麦的性状，其原理是基因突变，由于基因突变的不定向性，所以在三种育种方法中最不容易获得矮秆抗病小麦品种的。
答案：(1)杂交，2／3；(2)Ⅲ；(3)C，基因突变发生的频率极低且不定向性；(4)秋水仙素(或低温)诱导染色体数目加倍，100％。