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摘 要：当前CAD技术的发展非常迅速，并涉及诸多行业领域，尤其在建筑领域得到了广泛应用。对于高职院校的建筑专业而言，目前的CAD课程传统的教学模式比较落后，很难适应社会及市场的发展。因此，建筑CAD的教学改革刻不容缓，我们应探索新的教学方法，取代传统的教学模式，侧重对学生能力的培养，更好为建筑企业培养CAD技术人才。
关键词：CAD 教学模式 教学改革
《建筑CAD》是高职建筑类专业的一门专业技术基础课，是传统建筑制图与现代信息技术软件AutoCAD 相结合的课程。目前我国主要的设计单位及建筑企业，广泛普及CAD制图技术，然而目前建筑行业的CAD人才却供不应求，越来越多的企业需要一线的技术人员能掌握建筑CAD。然而目前的CAD课程传统的教学模式很难适应市场的发展，建筑CAD的教学改革已刻不容缓。
一、课程教学现状与存在的问题
1.教学目标与定位不清，与社会需求相脱节
教师在制定教学目标与计划时，没有深入到企业做相关岗位需求的调研。只是根据传统的教学经验制定出教学的目标与计划。而制定的课程标准与教学计划，在教学过程中对学生职业能力的培养也很难达到企业的要求。教学的定位模糊不清，对学生能力方面的培养定位把握不准，与社会的需求相脱节。
2.教学模式相对单一，难以调动学生学习的积极主动性
传统意义上的建筑CAD教学，只注重学生理论知识的学习，基本操作命令的记忆。不注重学生实践能力的培养。虽然在多媒体讲授课程，但学生无法及时练习，教与学脱离。学生在学习操作命令的过程比较枯燥，也难以记忆，学习兴趣不高。因而，这种模式下难以调动学生学习的积极性，学习效果较差。
二、课程教学改革调研分析
我们建筑CAD课程教学团队通过对学生、教师以及企业人员进行充分调研，并将反馈回的调研表进行收集整理，获得了建筑CAD课程改革的基础数据。并对该数据的结果进行整理与分析，也为进一步实施以学生为本的教学改革奠定了坚实的基础。
从调研问卷的结果可以看出，他们对于建筑CAD抽象的命令的理论学习兴趣不很高，希望授课教师运用讲练结合的教学方法，帮助学生们将抽象的知识形象化，通过现场的CAD操作演示，使得教学效果更加形象，从而便于学生的理解与掌握，进而达到教学的良好效果。
通过对调研问卷的统计，学生选择教学一体化机房以及多媒体教室的比例比较多，这说明学生们比较喜欢在机房以及多媒体教室进行学习。这就要求我们建筑CAD教学团队运用先进的教学方法与手段，运用现代化多媒体技术在多媒体以及教学一体化机房进行授课，授课与练习有机的进行结合。
三、课程教学模式改革
建筑CAD是一门技能训练型的课程，重在培养学生的动手能力，实践性很强的一门学科。教学过程尤为重要，具体改革措施如下。教学过程比教材的作用显得更为直接与重要。
1.教学过程中，打破常规教学中以书本知识点为线索的教学模式.因编写校本活页教材，引入项目教学，进行情景教学。改变原有教学模式，采用“教學做”一体化教学。把课堂阵地由教室转移到机房。授课教师在机房授课，讲授和练习的时间分配达到1：1。在练习过程中教师对学生进行指导，解析经常出现的问题，并总结本堂课的主要内容。
2.在教学版本的选择上，既要与时俱进，又应正确处理好经典版本与新版本的关系，在教学过程中把新旧版本的区别与联系介绍给学生，要根据学生的特点选择合适的CAD版本。结合目前建筑企业的实际应用，引入天正建筑软件的教学，培养的学生能更好的适应设计市场的需求。
3. 注重各学科间的联系，注重资源共享及交叉教学。测量学-建筑制图-识图-建筑CAD的课程链条，检验了实践性教学的质量，建立合理的评价体系。
4.根据项目教学科学分配课时，加大练习比例，与课外指导。建立工程软件实训室，课余时间向学生开放，安排专业老师现场指导，进行集体答疑与个别答疑。
5.成立建筑CAD兴趣小组，鼓励学生开展自主研究性学习，培养创新能力和科学精神。通过定期举办CAD绘图设计大赛，提高学生学习的积极性，并定期做学生作品展览。
四、课程教学与资格认证相结合
高等职业教育推行“双证书”制，是提高高职毕业生职业素质和就业竞争力，实现职业教育与劳动就业对接的重要举措。为使学生既能熟练掌握建筑专业领域CAD绘图，又能使自己的应用水平得到一个权威的社会认证。我们学校与全国CAD培训应用网络中心联合建立考证机制。我们负责学生的考前培训，由中心组织统一的资格认证考试。在CAD课程结束时，我们组织优秀的学生参加CAD中级水平证的考试，使得学生获得“双证书”提高学生在求职工作中的竞争力。
随着CAD技术在建筑领域的广泛应用，CAD绘图能力已经成为高职学生专业能力的一个重要方面。虽然，我们针对目前传统教学中出现的问题提出CAD教学改革的一些措施，但仍然不能解决建筑CAD教学中存在的所有问题，希望本文能够起到抛砖引玉的作用。总之，通过对传统CAD课程教学进行改革，采用先进的教学方法与现代化的教学手段进行教学，才能更好为建筑企业培养CAD技术人才。
关键词：CAD 教学模式 教学改革
《建筑CAD》是高职建筑类专业的一门专业技术基础课，是传统建筑制图与现代信息技术软件AutoCAD 相结合的课程。目前我国主要的设计单位及建筑企业，广泛普及CAD制图技术，然而目前建筑行业的CAD人才却供不应求，越来越多的企业需要一线的技术人员能掌握建筑CAD。然而目前的CAD课程传统的教学模式很难适应市场的发展，建筑CAD的教学改革已刻不容缓。
一、课程教学现状与存在的问题
1.教学目标与定位不清，与社会需求相脱节
教师在制定教学目标与计划时，没有深入到企业做相关岗位需求的调研。只是根据传统的教学经验制定出教学的目标与计划。而制定的课程标准与教学计划，在教学过程中对学生职业能力的培养也很难达到企业的要求。教学的定位模糊不清，对学生能力方面的培养定位把握不准，与社会的需求相脱节。
2.教学模式相对单一，难以调动学生学习的积极主动性
传统意义上的建筑CAD教学，只注重学生理论知识的学习，基本操作命令的记忆。不注重学生实践能力的培养。虽然在多媒体讲授课程，但学生无法及时练习，教与学脱离。学生在学习操作命令的过程比较枯燥，也难以记忆，学习兴趣不高。因而，这种模式下难以调动学生学习的积极性，学习效果较差。
二、课程教学改革调研分析
我们建筑CAD课程教学团队通过对学生、教师以及企业人员进行充分调研，并将反馈回的调研表进行收集整理，获得了建筑CAD课程改革的基础数据。并对该数据的结果进行整理与分析，也为进一步实施以学生为本的教学改革奠定了坚实的基础。
从调研问卷的结果可以看出，他们对于建筑CAD抽象的命令的理论学习兴趣不很高，希望授课教师运用讲练结合的教学方法，帮助学生们将抽象的知识形象化，通过现场的CAD操作演示，使得教学效果更加形象，从而便于学生的理解与掌握，进而达到教学的良好效果。
通过对调研问卷的统计，学生选择教学一体化机房以及多媒体教室的比例比较多，这说明学生们比较喜欢在机房以及多媒体教室进行学习。这就要求我们建筑CAD教学团队运用先进的教学方法与手段，运用现代化多媒体技术在多媒体以及教学一体化机房进行授课，授课与练习有机的进行结合。
三、课程教学模式改革
建筑CAD是一门技能训练型的课程，重在培养学生的动手能力，实践性很强的一门学科。教学过程尤为重要，具体改革措施如下。教学过程比教材的作用显得更为直接与重要。
1.教学过程中，打破常规教学中以书本知识点为线索的教学模式.因编写校本活页教材，引入项目教学，进行情景教学。改变原有教学模式，采用“教學做”一体化教学。把课堂阵地由教室转移到机房。授课教师在机房授课，讲授和练习的时间分配达到1：1。在练习过程中教师对学生进行指导，解析经常出现的问题，并总结本堂课的主要内容。
2.在教学版本的选择上，既要与时俱进，又应正确处理好经典版本与新版本的关系，在教学过程中把新旧版本的区别与联系介绍给学生，要根据学生的特点选择合适的CAD版本。结合目前建筑企业的实际应用，引入天正建筑软件的教学，培养的学生能更好的适应设计市场的需求。
3. 注重各学科间的联系，注重资源共享及交叉教学。测量学-建筑制图-识图-建筑CAD的课程链条，检验了实践性教学的质量，建立合理的评价体系。
4.根据项目教学科学分配课时，加大练习比例，与课外指导。建立工程软件实训室，课余时间向学生开放，安排专业老师现场指导，进行集体答疑与个别答疑。
5.成立建筑CAD兴趣小组，鼓励学生开展自主研究性学习，培养创新能力和科学精神。通过定期举办CAD绘图设计大赛，提高学生学习的积极性，并定期做学生作品展览。
四、课程教学与资格认证相结合
高等职业教育推行“双证书”制，是提高高职毕业生职业素质和就业竞争力，实现职业教育与劳动就业对接的重要举措。为使学生既能熟练掌握建筑专业领域CAD绘图，又能使自己的应用水平得到一个权威的社会认证。我们学校与全国CAD培训应用网络中心联合建立考证机制。我们负责学生的考前培训，由中心组织统一的资格认证考试。在CAD课程结束时，我们组织优秀的学生参加CAD中级水平证的考试，使得学生获得“双证书”提高学生在求职工作中的竞争力。
随着CAD技术在建筑领域的广泛应用，CAD绘图能力已经成为高职学生专业能力的一个重要方面。虽然，我们针对目前传统教学中出现的问题提出CAD教学改革的一些措施，但仍然不能解决建筑CAD教学中存在的所有问题，希望本文能够起到抛砖引玉的作用。总之，通过对传统CAD课程教学进行改革，采用先进的教学方法与现代化的教学手段进行教学，才能更好为建筑企业培养CAD技术人才。