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摘要：在现在新课改的背景之下，很多新型的教学模式都被发掘了出来，其中合作学习的模式就受到了很多教师的欢迎，因为它不仅可以减轻老师的工作压力，同时也是提升学生核心素养的关键。并且再加上现在素质教育的开展，为了进一步促进学生的德智体美全面发展，初中体育也就变得十分的重要，老师需要组织学生通过体育教学，促进他们的身心健康发展。本文主要结合实践教学，对合作学习模式在初中体育足球教学中的应用进行了一系列的探究。
关键词：合作学习；初中体育；足球教学
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-064-1
在初中体育的教学过程中，足球教学是很重要的一部分，通過对足球的学习，学生不仅可以锻炼自己的身体素质，还可以进一步培养学生之间的团结合作意识。因为足球教学中，是需要学生们以小组的形式参与的，所以说合作学习模式在初中体育足球教学中是再适合不过的了。那么为了提高初中体育中足球课堂教学的质量，让学生们对于足球这一体育项目变得更加熟练，就要积极的在课堂中进一步渗透合作学习的教学方法，让学生们在相互交流以及互帮互助中共同学习足球，共同进步，同时还有利于一个和谐班级的构建。下面笔者主要从教学任务、足球班会以及家校合作等三个不同的角度入手，对合作学习模式在初中体育足球教学中的应用策略展开详细的论述。
一、布置教学任务，促进学生交流
在初中体育的教学中，虽然不会涉及到太多的课本理论知识，但是依然需要老师进行教学任务的布置，让学生有一个学习的方向，从而投入到课堂中去。所以在意识到这一点之后，作为一名体育老师，要积极的在课堂中应用合作学习模式的时候，为学生布置相应合适的教学任务，让学生通过与自己伙伴的合作与交流，可以进一步快速的掌握相关的技巧，从而在提升他们核心素养的同时，也有利于促进学生的均衡发展，还可以让学生们相互之间分享学习技巧，缩短他们之间的差距，构建一个高效和谐的教学课堂。
例如，在进行初中体育的足球教学过程中，为了促进学生之间的交流，老师可以在合作学习模式的基础上去布置教学任务。比如，在组织学生们学习足球中的传递球的操作技巧的时候，老师就可以将班级中的学生分成小组，每一组中都有一个学习成绩比较好的学生，并且任他为组长。然后各个小组在组长的带领下，以小组的形式进行传递足球的练习。这种教学模式可以避免班级里两极分化现象的出现，同时也可以很有效的提高学生的学习效率。
二、组织足球班会，教会学生倾听
在初中体育的足球教学过程中，可能很多人都认为足球课堂只是组织学生以小组的形式进行足球运动的训练，再加上平常偶尔的一节理论课堂的教学。但是这种想法是错误的，因为在学生进行合作的过程中，难免会产生一些误会与矛盾，作为老师不能忽略这一现象，而是要积极的去了解实际情况，采取一定的措施去帮助学生解开误会。这样才会让学生们在一个最好的状态去进行学习，促进他们身心健康的同时，也有利于合作学习模式在足球教学课堂的渗透，提升他们的体育核心素养，为社会培养高素质的体育人才。
例如：在进行初中体育的足球教学的过程中，为了让学生可以在小组中更好的相处，老师要利用一个适当的时机积极的组织一场足球班会。在班会上，首先老师可以统一让学生在一张纸上写下自己对小组成员的一些意见或者是建议，写完之后交给老师。随后再组织学生们将自己不足的地方也写下来。最后让学生把自己写的内容都读出来，并让学生认真倾听同伴的心声。这样的教学模式可以更好的缓解学生之间的一些不良情绪与矛盾，还有利于让学生学会倾听，提高他们的足球水平。
三、促进家校合作，创建优质情境
在合作学习的教学模式中，不一定代表的就是学生与学生之间的小组合作，同时也可以促进家庭与学校之间的合作。因为在初中生的成长过程中，一个好的教学环境对于他们的发展是非常的重要的。所以在意识到这一点以后，老师就可以加强家校之间的合作，为学生创建一个优质温馨的学习环境，让学生们在家长以及老师关爱的情况下，快乐的成长。这样不仅可以提高学生的学习效率，也有利于促进学生的足球技能的提升。
例如：在进行初中体育的足球教学过程中，为了给学生创建一个优质的学习环境，老师还要积极的加强家校合作。比如，在组织学生们学习足球这一体育项目的时候，老师就可以与家长进行联系，让他们积极的参与到学生的学习中来。首先老师举行一个活动，在活动中两个家庭要进行一个小小的比赛，让家长与学生一起学习相关的足球运动规则，然后在比赛以后进行抢答比赛，在这个比赛中老师可以提出与足球相关的问题，家长与学生进行抢答，回答最多的家庭可以得到相应的奖励。这种教学模式有利于拉近家长与学生的距离，而且还可以让家长进一步加强对学生学习生活的了解。
[参考文献]
[1]孙雪明.小组合作在初中足球教学中的运用策略[J].新课程（中）， 2017，1：59-60.
[2]陈庚.合作学习模式在初中体育足球教学中的应用[J].运动， 2017，18：115-116.
关键词：合作学习；初中体育；足球教学
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-064-1
在初中体育的教学过程中，足球教学是很重要的一部分，通過对足球的学习，学生不仅可以锻炼自己的身体素质，还可以进一步培养学生之间的团结合作意识。因为足球教学中，是需要学生们以小组的形式参与的，所以说合作学习模式在初中体育足球教学中是再适合不过的了。那么为了提高初中体育中足球课堂教学的质量，让学生们对于足球这一体育项目变得更加熟练，就要积极的在课堂中进一步渗透合作学习的教学方法，让学生们在相互交流以及互帮互助中共同学习足球，共同进步，同时还有利于一个和谐班级的构建。下面笔者主要从教学任务、足球班会以及家校合作等三个不同的角度入手，对合作学习模式在初中体育足球教学中的应用策略展开详细的论述。
一、布置教学任务，促进学生交流
在初中体育的教学中，虽然不会涉及到太多的课本理论知识，但是依然需要老师进行教学任务的布置，让学生有一个学习的方向，从而投入到课堂中去。所以在意识到这一点之后，作为一名体育老师，要积极的在课堂中应用合作学习模式的时候，为学生布置相应合适的教学任务，让学生通过与自己伙伴的合作与交流，可以进一步快速的掌握相关的技巧，从而在提升他们核心素养的同时，也有利于促进学生的均衡发展，还可以让学生们相互之间分享学习技巧，缩短他们之间的差距，构建一个高效和谐的教学课堂。
例如，在进行初中体育的足球教学过程中，为了促进学生之间的交流，老师可以在合作学习模式的基础上去布置教学任务。比如，在组织学生们学习足球中的传递球的操作技巧的时候，老师就可以将班级中的学生分成小组，每一组中都有一个学习成绩比较好的学生，并且任他为组长。然后各个小组在组长的带领下，以小组的形式进行传递足球的练习。这种教学模式可以避免班级里两极分化现象的出现，同时也可以很有效的提高学生的学习效率。
二、组织足球班会，教会学生倾听
在初中体育的足球教学过程中，可能很多人都认为足球课堂只是组织学生以小组的形式进行足球运动的训练，再加上平常偶尔的一节理论课堂的教学。但是这种想法是错误的，因为在学生进行合作的过程中，难免会产生一些误会与矛盾，作为老师不能忽略这一现象，而是要积极的去了解实际情况，采取一定的措施去帮助学生解开误会。这样才会让学生们在一个最好的状态去进行学习，促进他们身心健康的同时，也有利于合作学习模式在足球教学课堂的渗透，提升他们的体育核心素养，为社会培养高素质的体育人才。
例如：在进行初中体育的足球教学的过程中，为了让学生可以在小组中更好的相处，老师要利用一个适当的时机积极的组织一场足球班会。在班会上，首先老师可以统一让学生在一张纸上写下自己对小组成员的一些意见或者是建议，写完之后交给老师。随后再组织学生们将自己不足的地方也写下来。最后让学生把自己写的内容都读出来，并让学生认真倾听同伴的心声。这样的教学模式可以更好的缓解学生之间的一些不良情绪与矛盾，还有利于让学生学会倾听，提高他们的足球水平。
三、促进家校合作，创建优质情境
在合作学习的教学模式中，不一定代表的就是学生与学生之间的小组合作，同时也可以促进家庭与学校之间的合作。因为在初中生的成长过程中，一个好的教学环境对于他们的发展是非常的重要的。所以在意识到这一点以后，老师就可以加强家校之间的合作，为学生创建一个优质温馨的学习环境，让学生们在家长以及老师关爱的情况下，快乐的成长。这样不仅可以提高学生的学习效率，也有利于促进学生的足球技能的提升。
例如：在进行初中体育的足球教学过程中，为了给学生创建一个优质的学习环境，老师还要积极的加强家校合作。比如，在组织学生们学习足球这一体育项目的时候，老师就可以与家长进行联系，让他们积极的参与到学生的学习中来。首先老师举行一个活动，在活动中两个家庭要进行一个小小的比赛，让家长与学生一起学习相关的足球运动规则，然后在比赛以后进行抢答比赛，在这个比赛中老师可以提出与足球相关的问题，家长与学生进行抢答，回答最多的家庭可以得到相应的奖励。这种教学模式有利于拉近家长与学生的距离，而且还可以让家长进一步加强对学生学习生活的了解。
[参考文献]
[1]孙雪明.小组合作在初中足球教学中的运用策略[J].新课程（中）， 2017，1：59-60.
[2]陈庚.合作学习模式在初中体育足球教学中的应用[J].运动， 2017，18：115-116.