富水地层深基坑支护结构插入比研究

来源 :廊坊师范学院学报(自然科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lcqinyuyang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
基于淮安东高铁站站前广场大基坑,采用Midas软件建立三维数值模型,计算了八种不同插入比工况下,富水地层深大基坑的围护结构水平位移、坑外地表沉降、立柱桩最大弯矩值与围护结构外侧地下水流速的变化规律.结果 表明:基坑围护结构水平位移曲线在不同插入比工况下,总体呈现中间大、两边小的横“山峰”形,当围护结构插入比大于2.1时,水平位移值变化开始趋于稳定;基坑开挖对地表沉降影响较大的范围是围护结构中间段往外5m到30m区域;插入比的增加可以减小止水帷幕外侧地下水流速最大值,从而减小支护结构受到的渗流破坏.
其他文献
通过北京市34个国控监测站点,建立0.5、1、1.5、2、3、4、5km的缓冲区,应用土地利用回归模型(Land Use Regression,LUR)对北京市采暖季与非采暖季PM2.5浓度进行空间分布模拟,并采用留一交叉互验法验证模型精度.结果 表明:采暖季LUR模型调整R2为0.799,模拟精度为0.7992,均方根误差(Root Mean Square Error,RMSE)为6.661μg·m-3;非采暖季LUR模型调整R2为0.807,模拟精度为0.8198,均方根误差为5.91μg·m-3,模
为了提升四旋翼无人机的飞行控制效果,采用PID控制算法和PWM控制对无人机的飞行进行控制.通过对无人机飞行运动状态的研究,对无人机进行数学建模.引进了PID控制算法和PWM控制,并设计实验验证了算法的稳定性和良好效果.无人机的飞行控制一般通过避障来验证,避障实验证明,该算法避障效果好、鲁棒性强.
得益于近年来政府政策红利和区位优势,福建省跨境电商发展迅速,如何保持发展优势,更好地助力福建经济高质量发展,是当前需要思考和解决的一大问题.从福建省跨境电商的发展环境角度入手,通过PEST模型分析福建省跨境电商在发展中存在的问题,并提出优化策略.
当今时代下,中职生的思想具有多元化和个性化特征.班主任需要做好领导者的工作,还要成为学生的心灵导师,思考如何促进与学生之间的交流,开展好情感管理工作,由此促进学生的心智发展,为其今后健康、阳光的成长打下良好基础.本文从中职班主任工作中情感管理的原则入手,讨论中职班主任工作中情感管理的必要性,阐述中职班主任情感管理的现状及问题,最后提出中职班主任如何加强情感管理,希望有助于提升班级管理水平.
借助化学实验科普活动,进行师范生实验教学能力培养的实践探析.结果 表明,基于项目化学习组织实施的科普活动能极大地激发师范生参与活动的主动性、能动性和创造性.化学实验科普活动的实施过程与师范生实验教学能力培养的过程完全吻合,通过参与科普活动的全过程能够实现培养师范生实验教学能力的目的 .
以4-溴-1,8-萘二甲酸酐为原料,通过氨解、肼解等反应步骤合成了受体化合物L.采用荧光滴定法研究了受体L与甲醛间的相互作用情况,结果表明,受体L表现出对甲醛较好的识别作用,检出限为6.05× 10-6 mol/L.通过核磁滴定实验验证了受体L与甲醛之间的作用机制,即L中的肼基(-NHNH2)与甲醛缩合形成腙,导致体系荧光增强.
“特岗计划”缓解了我国偏远农村教师数量短缺、质量不高、结构失调发展突出矛盾,特岗教师成为发展农村教育蓬勃向上的新鲜血液和举足轻重的有生力量,但特岗教师专业发展现状不容乐观,面临诸多问题.本文阐述了特岗教师专业发展的内涵,解析了特岗政策对教师专业发展的支持,提出了促进特岗教师专业发展的路径,以利于广大特岗教师健康成长,为乡村振兴背景下的农村教育发展培养高质量教师.
随着网络技术和移动智能终端的普及,移动学习成为人们获取知识的重要渠道.中职学生存在学习兴趣低、自学能力差的情况.近年来,抖音App等短视频平台以直观、有趣的特点获得了学生群体的青睐.基于此,本文在构建主义理论和微型学习理论支撑下,借助抖音App的短视频、直播、群聊以及多方交互的功能进行中职信息化教学,以“十三五”规划系列教材《网店美工》中的“商品描述页全方位展示及细节模块的制作”教学为课例,探讨如何巧用抖音助力中职信息技术教学.
电教手段是当今教育界应用最广泛的辅助教学手段.电教手段对提高学生思维的灵活度、丰富学生情感认知有着积极的意义.文章从展现教材内容、激发学习兴趣,多种感官体验、调动学习积极性,重点难点突破、深化教学内容,内在情感挖掘、引发学生共鸣,创设真实情境,启发学生思维等方面探讨电教手段在语文教学中的应用.
逆反心理是农村高中学生群体中十分常见的心理问题,常表现为学生与教师、家长进行对抗,不肯听从管理、不配合教学工作开展或者消极生活.逆反心理的出现对学生成长发展不利,可能导致学生成绩下降、情绪不佳等结果.文章从主观与客观两个角度入手对高中学生逆反心理成因展开分析,并在此基础上对教育疏导措施进行总结,旨在为相关教育教学工作的开展提供参考.