【摘 要】
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“拓展性阅读教学”有别于课外阅读，它立足于课堂，是提高阅读教学效率的一种尝试。它体现了如下一些特征：回归单元教学的本质、教学目标的开放性、凸显儿童自主的发展。它有三种
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“拓展性阅读教学”有别于课外阅读，它立足于课堂，是提高阅读教学效率的一种尝试。它体现了如下一些特征：回归单元教学的本质、教学目标的开放性、凸显儿童自主的发展。它有三种单元教学基本模式：情境先导式、作文先导式、文本迁移式。本文根据单元教学基本模式对文本组成的拓整策略进行了探讨，并衍生出三种主题单元结构类型。
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