论文部分内容阅读
【摘要】做好青少年的教育工作是国家振兴的根本，青少年教育更要与时代发展和科技进步相结合，日常教学中应该侧重对青少年素质和能力的培养。在
数字化时代，信息技术是一个新兴不久的教育学科，也是我们应该重点关注的学科。本文即针对信息技术教学，简单的谈一谈如何在信息技术教学中加强对于学生创新能力的培养。
【关键词】信息技术；教学；学生；创新能力；培养
【中图分类号】G630【文献标识码】B
引言
随着社会的发展和科技的进步，对于青少年的教育也越加的重要。在青少年的教育中，主要应该把握的两个重点：一是注重新知识新科技的传播，让学生可以了解最新的社会科技，适应主流发展；二是注重学生能力的培养，尤其是自我学习和自我创新的能力，确保学生可以适应社会变化趋势。本文主要针对于信息技术教育中学生创新能力的培养进行简单的探讨。
一、在信息技术教学中培养学生创新能力的重要性
当今社会是一个网络信息化的时代，也是一个格外强调数据化和通讯化技术的时代，不论是日常的工作、学习、娱乐，都会与信息技术相关联，可以说，信息技术已经成为新一代社会活动的主要工具之一。
同时，当今社会也是一个不断变化的社会，经济高速发展，科技飞速进步所带来的不仅仅是文明的繁荣，更是社会变革进程的加速化。因此，作为教育工作者来说，必须注重对于学生自身素质能力的培养，尤其是对于其创新能力、自学能力和适应能力的培养，这样才可以保证青少年在未来适应社会的变革，切合时代的需要。
例如，在信息技术学科的教学中，我们既需要帮助学生充分而彻底的了解基本的信息技术特点和工具使用手段，还需要引导学生深入研究相关的应用，结合自身需求和特点，做出一定的创新和变化。因此，两者相结合来说，培养学生在信息技术中的创新能力和灵活性，就格外的重要。
二、在信息技术教学中培养学生创新能力的主要手段
在实际的教学中，应该注意遵循学生的学习和认识规律，结合实际的教学需要和教学进程，在不同的学习阶段使用不同的教学手段逐步帮助学生建立并深入培养其对于信息技术学科的学习兴趣及创新能力，进而实现灵活运用和创新的目的。
一般来说，针对信息技术教学，可以通过以下三个阶段逐步进行深入化的教学，以逐步的培养学生对于学科知识要点的学习认识和创新能力。
1、从培养兴趣入手，激发学生的创新能力
首先从注重从学生的个人兴趣入手，激发学生的学习热情以保证其对于信息技术的学习兴趣和学习质量。针对这一点，必须清楚学生的兴趣点，一般来说，青少年正处于乐于探索和创新的阶段，可以在传授基本教学知识点的基础上，注重发掘趣味点，以达到培养学生兴趣的目的。
从培养兴趣入手，激发学生的创新能力，不是简单的凭借教学工作者自身的意愿和看法所决定的，必须以因材施教作为基本前提；也不可以搞标准化要求，这样很容易导致学生们丧失学习的积极性，而是应该深入建立在学生自身的喜好方向，以及当前青少年所喜爱的，富有积极向上的因素的主流事物上。
例如，在Flash教学中可以引导学生制作个人小动画，介绍自己的喜好，或者自己的家庭；在PowerPoint教学中组织一场使用PowerPoint作为展示手段的演讲竞赛等，针对于不同的信息技术工具，设定不同的情景，帮助学生提高学习的兴趣，不断引导学生进行创新。
2、与实际应用相结合，强化学生的创新能力
传统的教学通常注重于知识点的了解和学习，但是针对于信息技术则更应该注重与实际应用相互结合，在不断的实际应用中激发学生的创新能力。
因此，在学生培养出一定的兴趣喜好之后，就应该进一步的将教学手段向教学与实际应用相结合的方向进行转变，以进一步的培养学生的创新能力。在这个过程中，教师主要扮演的应该是从一个不断的强迫式灌输的角色转变为一个引导式的角色，在完成基本的知识点传授之后，结合相关知识点应用，为学生设立多个不同难易层次的应用实例，引导学生在实际的完成过程中不断地加深对于知识点和应用方法的理解。同时，通过采用难度层次逐步深入的应用实例还可以帮助学生不断的对于所学知识进行深入思考，尝试不同的应用手段，从而达到培养其创新能力的目的。
3、创造独立应用条件，深化学生的创新能力
在教学进行到一定的阶段之后，就应该更进一步加深对于学生在信息技术方面的创新能力的培养。在之前的学习兴趣的激发以及实际案例应用的教学阶段的基础之上，学生已经对于相关的信息技术知识要点和应用变化有了一定的认识。课堂上，尽量创造让学生独立操作的环境，让学生挖掘自己的潜能，提高学习的兴趣。因此，在下一个阶段应该主要着重于对于学生独立思考和解决问题的综合创新及应用能力的培养。
4、鼓勵自由讨论与合作竞赛，拓展学生的创新能力
当学生有一定的兴趣基础、应用能力和创新想象力之后，在教学中就应该更进一步的注重于为其提供更广泛的创作和创新的教育模式和学习平台。
笔者认为，基于目前的教育现状和学生的学习模式，可以采用小组自由讨论与合作竞赛相结合的模式进一步的培养和拓展学生在信息技术学科学习中的创新能力。
简单来说，就是将学生分为特定的小组（分组时，应根据不同学生对于不同的信息技术方面掌握的特长和关注点的不同进行有层次的组合和搭配），结合实际的课程教学需要，给出较为灵活的信息技术应用问题，让学生们以组为单位进行独立而灵活的讨论和创作创新，并进行良性的竞赛。这个教学过程可以充分的调动学生的自学性、创新性和竞争性，并且可以在学生之间深入的沟通交流中加深对于所学科目的理解，彼此触发和学习，进一步的加强和拓展学生的创新能力。
在这个阶段，教师主要做的应该是提供一定数目的应用实例供学生选择，并且在学生实际操作过程中充当一个被咨询者的角色，而将这个的应用过程交给学生独立完成。
在这个阶段的教学中，学生会面对很多综合性的应用案例，需要其自主的将所学习到的全部的知识点进行不同的组合和应用以实现应用目标。这样可以极大地锻炼学生对于知识点的理解，以及在应用过程中加深自身创新能力的提升，从容更加深入的掌握信息技术教学中的知识要点和应用方向。
三、结束语
社会的进步和科技的创新决定着我们必须改变传统的授课模式，适应新兴的学科教学方向，并且在教学中培养学生的综合创新能力，以适应时代和社会的需要，这才是作为教育工作者的我们首先关注的。而信息技术教学中的创新能力的培养，正是这个理念的重要体现。将教育与兴趣相结合，与实际应用相结合，与独立创新相结合，以不断的培养学生的自我创新能力和应用技巧，理应成为一切教学活动的重中之重。
参考文献
[1]汪冬梅：信息技术教学中学生创新能力培养探究，现代营销（学苑版），2012（04）
[2]王克胜：浅析高中信息技术课需教会学生的几个好习惯，中国教育信息化，2013（08）
[3]陈冬冬：浅析信息技术教学中学生创新能力的培养，现代教育，2012（09）
数字化时代，信息技术是一个新兴不久的教育学科，也是我们应该重点关注的学科。本文即针对信息技术教学，简单的谈一谈如何在信息技术教学中加强对于学生创新能力的培养。
【关键词】信息技术；教学；学生；创新能力；培养
【中图分类号】G630【文献标识码】B
引言
随着社会的发展和科技的进步，对于青少年的教育也越加的重要。在青少年的教育中，主要应该把握的两个重点：一是注重新知识新科技的传播，让学生可以了解最新的社会科技，适应主流发展；二是注重学生能力的培养，尤其是自我学习和自我创新的能力，确保学生可以适应社会变化趋势。本文主要针对于信息技术教育中学生创新能力的培养进行简单的探讨。
一、在信息技术教学中培养学生创新能力的重要性
当今社会是一个网络信息化的时代，也是一个格外强调数据化和通讯化技术的时代，不论是日常的工作、学习、娱乐，都会与信息技术相关联，可以说，信息技术已经成为新一代社会活动的主要工具之一。
同时，当今社会也是一个不断变化的社会，经济高速发展，科技飞速进步所带来的不仅仅是文明的繁荣，更是社会变革进程的加速化。因此，作为教育工作者来说，必须注重对于学生自身素质能力的培养，尤其是对于其创新能力、自学能力和适应能力的培养，这样才可以保证青少年在未来适应社会的变革，切合时代的需要。
例如，在信息技术学科的教学中，我们既需要帮助学生充分而彻底的了解基本的信息技术特点和工具使用手段，还需要引导学生深入研究相关的应用，结合自身需求和特点，做出一定的创新和变化。因此，两者相结合来说，培养学生在信息技术中的创新能力和灵活性，就格外的重要。
二、在信息技术教学中培养学生创新能力的主要手段
在实际的教学中，应该注意遵循学生的学习和认识规律，结合实际的教学需要和教学进程，在不同的学习阶段使用不同的教学手段逐步帮助学生建立并深入培养其对于信息技术学科的学习兴趣及创新能力，进而实现灵活运用和创新的目的。
一般来说，针对信息技术教学，可以通过以下三个阶段逐步进行深入化的教学，以逐步的培养学生对于学科知识要点的学习认识和创新能力。
1、从培养兴趣入手，激发学生的创新能力
首先从注重从学生的个人兴趣入手，激发学生的学习热情以保证其对于信息技术的学习兴趣和学习质量。针对这一点，必须清楚学生的兴趣点，一般来说，青少年正处于乐于探索和创新的阶段，可以在传授基本教学知识点的基础上，注重发掘趣味点，以达到培养学生兴趣的目的。
从培养兴趣入手，激发学生的创新能力，不是简单的凭借教学工作者自身的意愿和看法所决定的，必须以因材施教作为基本前提；也不可以搞标准化要求，这样很容易导致学生们丧失学习的积极性，而是应该深入建立在学生自身的喜好方向，以及当前青少年所喜爱的，富有积极向上的因素的主流事物上。
例如，在Flash教学中可以引导学生制作个人小动画，介绍自己的喜好，或者自己的家庭；在PowerPoint教学中组织一场使用PowerPoint作为展示手段的演讲竞赛等，针对于不同的信息技术工具，设定不同的情景，帮助学生提高学习的兴趣，不断引导学生进行创新。
2、与实际应用相结合，强化学生的创新能力
传统的教学通常注重于知识点的了解和学习，但是针对于信息技术则更应该注重与实际应用相互结合，在不断的实际应用中激发学生的创新能力。
因此，在学生培养出一定的兴趣喜好之后，就应该进一步的将教学手段向教学与实际应用相结合的方向进行转变，以进一步的培养学生的创新能力。在这个过程中，教师主要扮演的应该是从一个不断的强迫式灌输的角色转变为一个引导式的角色，在完成基本的知识点传授之后，结合相关知识点应用，为学生设立多个不同难易层次的应用实例，引导学生在实际的完成过程中不断地加深对于知识点和应用方法的理解。同时，通过采用难度层次逐步深入的应用实例还可以帮助学生不断的对于所学知识进行深入思考，尝试不同的应用手段，从而达到培养其创新能力的目的。
3、创造独立应用条件，深化学生的创新能力
在教学进行到一定的阶段之后，就应该更进一步加深对于学生在信息技术方面的创新能力的培养。在之前的学习兴趣的激发以及实际案例应用的教学阶段的基础之上，学生已经对于相关的信息技术知识要点和应用变化有了一定的认识。课堂上，尽量创造让学生独立操作的环境，让学生挖掘自己的潜能，提高学习的兴趣。因此，在下一个阶段应该主要着重于对于学生独立思考和解决问题的综合创新及应用能力的培养。
4、鼓勵自由讨论与合作竞赛，拓展学生的创新能力
当学生有一定的兴趣基础、应用能力和创新想象力之后，在教学中就应该更进一步的注重于为其提供更广泛的创作和创新的教育模式和学习平台。
笔者认为，基于目前的教育现状和学生的学习模式，可以采用小组自由讨论与合作竞赛相结合的模式进一步的培养和拓展学生在信息技术学科学习中的创新能力。
简单来说，就是将学生分为特定的小组（分组时，应根据不同学生对于不同的信息技术方面掌握的特长和关注点的不同进行有层次的组合和搭配），结合实际的课程教学需要，给出较为灵活的信息技术应用问题，让学生们以组为单位进行独立而灵活的讨论和创作创新，并进行良性的竞赛。这个教学过程可以充分的调动学生的自学性、创新性和竞争性，并且可以在学生之间深入的沟通交流中加深对于所学科目的理解，彼此触发和学习，进一步的加强和拓展学生的创新能力。
在这个阶段，教师主要做的应该是提供一定数目的应用实例供学生选择，并且在学生实际操作过程中充当一个被咨询者的角色，而将这个的应用过程交给学生独立完成。
在这个阶段的教学中，学生会面对很多综合性的应用案例，需要其自主的将所学习到的全部的知识点进行不同的组合和应用以实现应用目标。这样可以极大地锻炼学生对于知识点的理解，以及在应用过程中加深自身创新能力的提升，从容更加深入的掌握信息技术教学中的知识要点和应用方向。
三、结束语
社会的进步和科技的创新决定着我们必须改变传统的授课模式，适应新兴的学科教学方向，并且在教学中培养学生的综合创新能力，以适应时代和社会的需要，这才是作为教育工作者的我们首先关注的。而信息技术教学中的创新能力的培养，正是这个理念的重要体现。将教育与兴趣相结合，与实际应用相结合，与独立创新相结合，以不断的培养学生的自我创新能力和应用技巧，理应成为一切教学活动的重中之重。
参考文献
[1]汪冬梅：信息技术教学中学生创新能力培养探究，现代营销（学苑版），2012（04）
[2]王克胜：浅析高中信息技术课需教会学生的几个好习惯，中国教育信息化，2013（08）
[3]陈冬冬：浅析信息技术教学中学生创新能力的培养，现代教育，2012（09）