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【摘 要】随着高职院校教育的改革与更新，意味着高职辅导员的班级管理工作也必须要进行创新与改革，对于一个班级的管理需要花费很多的心血和精力，但是如果能够用全新的理念去对一个班级进行管理，那么将大大降低班级管理的难度，接下来将对其进行简单探讨。
【关键词】高职院校 班级管理 教学措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.005
高职院校辅导员接触的学生形形色色，有些学生的成人意识强，而有一些学生的成人意识却还十分薄弱，但是在高职院校的学习过程中，不管学生以前如何，现阶段学生的身心都将有一个十分大的转变。因此，高职辅导员的工作必须要以成人相处模式为主，让学生感受到自己已经成长，不再是以前的小学生或者中学生。一个班级的管理不仅需要一个负责任的辅导员，学生们的配合也是十分重要，因此接下来本篇文章将对班级管理工作进行探讨。
一、用心关爱学生的成长
在高职院校中，存在的最多的就是问题学生，因此想要将这样一群学生管理好，那么辅导员就要去深入了解每一位学生，让每一位学生都能够感受到辅导员对自己的关注与关爱。其实问题学生的产生并不是完全因为学生们的品质问题，虽然是高职院校但是仍然存在着努力向上的人才，所以辅导员首先要坚信自己班级的学生都是优秀的，只要自己进行合理引导，学生们都能够得到很好的发展。
因此，当学生才踏入高职院校时，辅导员应该帮助学生们快速适应高职生活，关注他们生活与学习方方面面的问题，然后给他们提出一些合理的建议。另外，在高职院校中也存在着努力学习的学生，因此辅导员要时时去关注学生们的学习情况，然后给这些学习向上的学生们提供一些帮助，以便他们能够更好的完成学习。虽然存在着积极向上的学生，但是由于他们现在身处高职院校，所以多多少少都会不自信，因此辅导员还应该时常给学生们鼓励，让学生们相信，高职院校就业前景并不差。
二、选拔有责任感的班委
在管理班级的过程中，班委的角色从来都不会缺席，好的班委能够大大降低辅导员的管理工作，让学生们的学习和生活都能够有条不紊地进行着。因此当辅导员在做管理工作时，在对学生们都有了初步了解后，要进行一场公开公选的班委竞选，让班级中的角色更加的丰富多彩。班委的选择首先是需要极具责任感;其次是能够给班级提出许多建设性的意见，让班级能够更好的发展，学生们能够在班级之中得到更多的归属感;最后班委还需要能够传达辅导员和学生之间的意见，以便让辅导员与学生们的联系更加紧密。另外，在选择班委的过程中，虽然辅导员可以带一些个人的看法给学生们建议，但是最终的结果还是要以学生们的推荐结果为准，否则会让学生们感受到一种不公平待遇，这样产生的后果无法估量。
三、制定合理的班规班纪
想要管理好一个班级，不管是哪一个阶段，都需要一个合理的班规班纪对学生进行约束管理。俗话说“无规矩不成方圆”，可见规矩在管理当中占据着十分重要的地位，在班级管理的过程中，辅导员要根据班级特点为自己的班级制定一个合理的班规班纪，以便学生们在学习生活的过程中，行为能够有约束，而不是任意而为。特别是高职院校的学生，他们大多自律性不是很高，因此在高职学习生活的过程中，如果辅导员不给他们制定一个行为制度，那么他们很有可能因为没有很强的自我约束能力而形成自由散漫的性格。为了能够让学生们都对班规班纪充分了解，辅导员在公布班规班纪时，要对每一条纪律和规定进行充分的说明，以让每一个学生都了解到如果没有严格遵守，将会产生怎样的后果，自己将付出怎样的代价。
四、每周组建一个监督小组
在有了班规班纪后，如果学生们还是我行我素，那么这样的班规班纪就是无效的，因此为了保证班规班纪的有效性，辅导员可以在每一周开班会时，让班委对学生们进行安排，以组建一个监督小组。监督小组的作用，就是为了保证班级里的每一个学生都能够严格遵守班规班纪，避免有些学生三天打鱼两天晒网，或者是根本对班规班纪不以为然。而每周组建监督小组则是为了保证班级中的每一个学生都能够参与到班级管理的过程中来，让每一个学生都能够对自己和班集体负责，也为了避免有一些学生因为自己是监督人员而对其他学生徇私舞弊。另外，监督小组还可以让每一个学生都能和辅导员近距离接触，辅导员也能够更好地去了解每一个学生，以督促学生们更好地完成高职学习。
五、定期要求学生进行自我总结评价
高职辅导员会在对班级的管理工作发现，大多数高职学生都是无所事事的，他们对自己的生活漫无目的，也没有什么格外的追求。因此为了改变学生们的学习生活现状，辅导员可以定期要求学生们对自己进行一个总结评价，其中需要包括自己的短期目标、长期目标、以及一些相关的计划安排，而自己需要怎样去完成，在这个完成的过程中遇到了一些怎样的问题，而最终的解决方式又是什么，在以后的计划安排中自己又将怎样去避免一些问题。当学生们在完成了几次的自我总结评价后，他们可以发现自己相对于以前已经大有进步，在之后的学习过程中，学生们也就会更加听从辅导员的安排。
六、开展丰富的班级活动，让学生们团结起来
高职学校中虽然有各色各样的学生，但是学生们大多都不愿意与自己不同的人交流，如果长此以往对于一个班级的管理来说是不利的，因此辅导员应该不定时地给学生们举办班级活动，让班级中的每一个学生都有一种集体归属感。集体活动是最能让学生们团结起来的，特别是需要学生们相互合作的集体活动，他们需要相互帮助、共同进步，如果缺少了一个都不行。另外，为了避免学生们老是和自己熟悉的人組队，辅导员可以每次随机给学生们安排队友，或者是让学生们以抽签的形式决定。总之，为了能够让学生们都能够结识到不同的朋友，辅导员要在课后多组织学生进行集体活动，让学生们明白集体的意义。当以后学生们遇到了集体竞赛时，学生们也会变得更加的团结，以共同面对遇到的困难。
高职院校的班级管理和高中、初中的管理大有不同，在高职院校中的学生大多都存在学习基础差、学习方法错误、自控能力薄弱的情况，如果想要管理好这样一群学生，辅导员没有丰富的管理经验将十分困难。另外，如果高职辅导员不具备一个广阔的胸襟和博爱的思想，那么学生们稍微一犯错，辅导员就会因此而十分愤怒，甚至责骂学生。相反，如果辅导员能够在学生犯错时对学生进行正确的引导，学生们在有了成人意识的情况下将更愿意接受从而健康成长。
【关键词】高职院校 班级管理 教学措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.005
高职院校辅导员接触的学生形形色色，有些学生的成人意识强，而有一些学生的成人意识却还十分薄弱，但是在高职院校的学习过程中，不管学生以前如何，现阶段学生的身心都将有一个十分大的转变。因此，高职辅导员的工作必须要以成人相处模式为主，让学生感受到自己已经成长，不再是以前的小学生或者中学生。一个班级的管理不仅需要一个负责任的辅导员，学生们的配合也是十分重要，因此接下来本篇文章将对班级管理工作进行探讨。
一、用心关爱学生的成长
在高职院校中，存在的最多的就是问题学生，因此想要将这样一群学生管理好，那么辅导员就要去深入了解每一位学生，让每一位学生都能够感受到辅导员对自己的关注与关爱。其实问题学生的产生并不是完全因为学生们的品质问题，虽然是高职院校但是仍然存在着努力向上的人才，所以辅导员首先要坚信自己班级的学生都是优秀的，只要自己进行合理引导，学生们都能够得到很好的发展。
因此，当学生才踏入高职院校时，辅导员应该帮助学生们快速适应高职生活，关注他们生活与学习方方面面的问题，然后给他们提出一些合理的建议。另外，在高职院校中也存在着努力学习的学生，因此辅导员要时时去关注学生们的学习情况，然后给这些学习向上的学生们提供一些帮助，以便他们能够更好的完成学习。虽然存在着积极向上的学生，但是由于他们现在身处高职院校，所以多多少少都会不自信，因此辅导员还应该时常给学生们鼓励，让学生们相信，高职院校就业前景并不差。
二、选拔有责任感的班委
在管理班级的过程中，班委的角色从来都不会缺席，好的班委能够大大降低辅导员的管理工作，让学生们的学习和生活都能够有条不紊地进行着。因此当辅导员在做管理工作时，在对学生们都有了初步了解后，要进行一场公开公选的班委竞选，让班级中的角色更加的丰富多彩。班委的选择首先是需要极具责任感;其次是能够给班级提出许多建设性的意见，让班级能够更好的发展，学生们能够在班级之中得到更多的归属感;最后班委还需要能够传达辅导员和学生之间的意见，以便让辅导员与学生们的联系更加紧密。另外，在选择班委的过程中，虽然辅导员可以带一些个人的看法给学生们建议，但是最终的结果还是要以学生们的推荐结果为准，否则会让学生们感受到一种不公平待遇，这样产生的后果无法估量。
三、制定合理的班规班纪
想要管理好一个班级，不管是哪一个阶段，都需要一个合理的班规班纪对学生进行约束管理。俗话说“无规矩不成方圆”，可见规矩在管理当中占据着十分重要的地位，在班级管理的过程中，辅导员要根据班级特点为自己的班级制定一个合理的班规班纪，以便学生们在学习生活的过程中，行为能够有约束，而不是任意而为。特别是高职院校的学生，他们大多自律性不是很高，因此在高职学习生活的过程中，如果辅导员不给他们制定一个行为制度，那么他们很有可能因为没有很强的自我约束能力而形成自由散漫的性格。为了能够让学生们都对班规班纪充分了解，辅导员在公布班规班纪时，要对每一条纪律和规定进行充分的说明，以让每一个学生都了解到如果没有严格遵守，将会产生怎样的后果，自己将付出怎样的代价。
四、每周组建一个监督小组
在有了班规班纪后，如果学生们还是我行我素，那么这样的班规班纪就是无效的，因此为了保证班规班纪的有效性，辅导员可以在每一周开班会时，让班委对学生们进行安排，以组建一个监督小组。监督小组的作用，就是为了保证班级里的每一个学生都能够严格遵守班规班纪，避免有些学生三天打鱼两天晒网，或者是根本对班规班纪不以为然。而每周组建监督小组则是为了保证班级中的每一个学生都能够参与到班级管理的过程中来，让每一个学生都能够对自己和班集体负责，也为了避免有一些学生因为自己是监督人员而对其他学生徇私舞弊。另外，监督小组还可以让每一个学生都能和辅导员近距离接触，辅导员也能够更好地去了解每一个学生，以督促学生们更好地完成高职学习。
五、定期要求学生进行自我总结评价
高职辅导员会在对班级的管理工作发现，大多数高职学生都是无所事事的，他们对自己的生活漫无目的，也没有什么格外的追求。因此为了改变学生们的学习生活现状，辅导员可以定期要求学生们对自己进行一个总结评价，其中需要包括自己的短期目标、长期目标、以及一些相关的计划安排，而自己需要怎样去完成，在这个完成的过程中遇到了一些怎样的问题，而最终的解决方式又是什么，在以后的计划安排中自己又将怎样去避免一些问题。当学生们在完成了几次的自我总结评价后，他们可以发现自己相对于以前已经大有进步，在之后的学习过程中，学生们也就会更加听从辅导员的安排。
六、开展丰富的班级活动，让学生们团结起来
高职学校中虽然有各色各样的学生，但是学生们大多都不愿意与自己不同的人交流，如果长此以往对于一个班级的管理来说是不利的，因此辅导员应该不定时地给学生们举办班级活动，让班级中的每一个学生都有一种集体归属感。集体活动是最能让学生们团结起来的，特别是需要学生们相互合作的集体活动，他们需要相互帮助、共同进步，如果缺少了一个都不行。另外，为了避免学生们老是和自己熟悉的人組队，辅导员可以每次随机给学生们安排队友，或者是让学生们以抽签的形式决定。总之，为了能够让学生们都能够结识到不同的朋友，辅导员要在课后多组织学生进行集体活动，让学生们明白集体的意义。当以后学生们遇到了集体竞赛时，学生们也会变得更加的团结，以共同面对遇到的困难。
高职院校的班级管理和高中、初中的管理大有不同，在高职院校中的学生大多都存在学习基础差、学习方法错误、自控能力薄弱的情况，如果想要管理好这样一群学生，辅导员没有丰富的管理经验将十分困难。另外，如果高职辅导员不具备一个广阔的胸襟和博爱的思想，那么学生们稍微一犯错，辅导员就会因此而十分愤怒，甚至责骂学生。相反，如果辅导员能够在学生犯错时对学生进行正确的引导，学生们在有了成人意识的情况下将更愿意接受从而健康成长。