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摘 要 本文从以下三个方面对小学美术教学怎样进行法制教育的渗透做了初步的阐述：（1）通过美术插图的欣赏渗透法制教育；（2）学生作品与法律常识结合，进行法制教育；（3）在美术氛围创设过程之中渗透法制教育，从而促进小学德育工作的开展，全面提高学生的各方面综合素质。
关键词 美术；渗透；欣赏；结合；氛围
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0018-01
美术教学是对学生进行美育教学的过程，是一种在教师指导下对美术基础知识和基本技能技巧进行不断学习的过程，以逐步提高学生的美育水平和美育文化为目的，在此过程中对于逐步促进学生思想品德和个性的发展也起到了带动作用，为学校德育教育工作起到了推波助澜的作用。法制教育作为学校德育工作的一项重要内容，承担着对小学生进行法律常识教育、培养学生法律意识的重任，在美术教育教学过程中培养小学生法律意识，不但可以对学生违法犯罪行为起到积极的预防作用，而且还可以促使学生逐渐养成从小遵纪守法的良好习惯，促进学生的全面发展和成长。我认为，小学美术教学应该从以下几个方面进行渗透法制教育，下面我就谈谈自己在美术教学的实际工作的一些初步做法。
一、通过美术插图的欣赏渗透法制教育
在小学阶段的美术课堂上，小学生接受图画的能力要强于接受文字的能力，因此我们要适应小学生喜爱看图画的特点，在教学过程中引导学生多看图，在对有些美术插图进行欣赏的过程中，同时结合相关事例的介绍，对学生的影响力和震撼力是很深刻的。教师要善于利用美术插图的吸引力去影响每一学生，对学生的思想进行陶冶和教育，让学生在欣赏美术插图、吸收作品的知识营养、领会作品崇高精神和的过程中不断增强真善美的认识，远离假丑恶的生活现象和不良习气，增强自身的抵抗力，培养学生树立正确的人生观和价值观，做一个遵法守纪、有道德的学生。
如在引导学生对课本中的禁毒图标和禁毒漫画进行欣赏和学习的时候，可以结合一些生活中的实例，让学生明白有些不良青少年沾染毒品的原因就是他们没有正确的人生观，生活意志力不坚强，把他们作为反面教材，从中吸取经验教训，在小学阶段的学习中更好地预防毒品，远离毒品。在实际生活中，有些化学工业重地和有些圆柱形铁桶外面喷着骷髅头的标志，教师也要向学生讲明，这些是有毒和危险品的标志，我们要自觉的远离这些危险品，做好自我保护，同时要告诫其他小同学，不能在其周围玩耍，甚至是玩火，这些都是极其危险的。
二、学生作品与法律常识结合，进行法制教育
在美术课堂上要善于把美术知识和法律常识巧妙的结合在一起，加强对学生进行法制教育，那么怎样创造性的运用美术知识，渗透法制教育呢？这就需要我们在美术教学过程中通过组织学生进行丰富多彩、形式多样的美术活动，把法律知识渗透其中，使法律知识能够在不知不觉中被学生所接受。我们在美术课堂中可以组织学生对实际生活中涉及法律的事例进行探讨，当学生形成了一定的认识后，可以鼓励学生用画笔把心中所想简单的画出来，制作成在班级和学校小范围内进行宣传法律的小漫画，通过这种形式对法律常识的宣传，相对于教师的简单说教效果要好得多，通过学生自己对法律常识的理解，以及制作成的简单的初步作品这种形式，既教育了自己也教育了周围的同学。
例如在教小学生画鱼的过程中，教师为了使学生了解鱼的形状和特征，首先在黑板上面画了一条漂亮的鲤鱼，让同学们仿照来画，可是有的男同学对鱼身体的各部位的特点没有总体的把握，比例失调，有的鱼嘴大牙齿外露，面貌特别凶恶；有的女同学画的鱼则特别小，显得特别孤独可怜。在此基础上我鼓励同学们将这两种对比鲜明的鱼画在同一幅画之中，于是出现了这样的画面：小鱼有随时被大鱼吃掉的危险，再让学生据此谈谈自己在平时是怎么遵守学校纪律的，有没有欺负小同学的经历，有什么体会。同学们对恃强凌弱，以大欺小这种是非观念有了正确的认识，使学生的思想观念有了很大的提高，在美术课堂中进行了法制教育的初步渗透。
三、在美术氛围创设过程之中渗透法制教育
为了在美术课堂中更好的渗透法制教育，可以按照情境性教学原则，即教师通过生动形象的语言讲解、典型的法律常识事例，融合教学的互动性，使学生在接受美育教育的同时，增强德育的渗透教学，增加美术课堂对学生的吸引力和感染力，使法制教育的进行能够收到更为良好的效果。
一些有经验的美术教师一般都很注重创设优美的教学环境和良好的艺术氛围对学生的影响，因为他们知道，潜移默化的功效是很巨大的。通过在美术课堂设置法制教育的艺术氛围，在法制教育的学习气氛中耳濡目染，学生每天走进教室就会受到无形的教育和影响，学生的不良行为习惯就会在不知不觉之中得到纠正，从而达到全面提高学生素质的教育目标。
例如在进行板报设计知识的教学时，通过一个阶段的训练，每一位同学都可以在自己的本子上为班内设计一期黑板报的版面了，我感觉到通过版面设计教学，既培养了学生的设计能力，又使学生的动手制作的能力得到了加强，创造能力得到了提高。在此基础上，我又鼓励同学们在板报的板块之中加进去了一些法制小故事，哪些同学在学校没有遵守纪律而出现的流血事件，及时地在板报中向全体同学进行通知和反映，以引起大家的注意和警戒，使同学们时时受教育，处处受感染，為德育工作的顺利实施奠定基础。
综上所述，在小学美术教学中，对小学生的法制教育应该通过美术插图的欣赏，抓住小学生接受图画的能力要强于接受文字的能力的特点，适应小学生喜爱看图画的特点，对学生进行真善美良好情操的熏陶和培养。课堂教学中组织学生进行形式多样的美术活动，积极开发学生作品的潜力，使其最大化，找到其与法律常识的最佳结合点，把对学生进行法制教育渗透在学生的自我行动中。在美术教学课堂中设置一定的教学环境，在潜移默化的艺术氛围之中，使法制教育的渗透得到“随风潜入夜，润物细无声”的良好效果。我们在小学美术教学中进行德育教育的过程中，需要不断增强学生的法制意识，逐步提高学生法律素质，在生活中形成自我保护意识，帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，不断增强学生的法制观念。
关键词 美术；渗透；欣赏；结合；氛围
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0018-01
美术教学是对学生进行美育教学的过程，是一种在教师指导下对美术基础知识和基本技能技巧进行不断学习的过程，以逐步提高学生的美育水平和美育文化为目的，在此过程中对于逐步促进学生思想品德和个性的发展也起到了带动作用，为学校德育教育工作起到了推波助澜的作用。法制教育作为学校德育工作的一项重要内容，承担着对小学生进行法律常识教育、培养学生法律意识的重任，在美术教育教学过程中培养小学生法律意识，不但可以对学生违法犯罪行为起到积极的预防作用，而且还可以促使学生逐渐养成从小遵纪守法的良好习惯，促进学生的全面发展和成长。我认为，小学美术教学应该从以下几个方面进行渗透法制教育，下面我就谈谈自己在美术教学的实际工作的一些初步做法。
一、通过美术插图的欣赏渗透法制教育
在小学阶段的美术课堂上，小学生接受图画的能力要强于接受文字的能力，因此我们要适应小学生喜爱看图画的特点，在教学过程中引导学生多看图，在对有些美术插图进行欣赏的过程中，同时结合相关事例的介绍，对学生的影响力和震撼力是很深刻的。教师要善于利用美术插图的吸引力去影响每一学生，对学生的思想进行陶冶和教育，让学生在欣赏美术插图、吸收作品的知识营养、领会作品崇高精神和的过程中不断增强真善美的认识，远离假丑恶的生活现象和不良习气，增强自身的抵抗力，培养学生树立正确的人生观和价值观，做一个遵法守纪、有道德的学生。
如在引导学生对课本中的禁毒图标和禁毒漫画进行欣赏和学习的时候，可以结合一些生活中的实例，让学生明白有些不良青少年沾染毒品的原因就是他们没有正确的人生观，生活意志力不坚强，把他们作为反面教材，从中吸取经验教训，在小学阶段的学习中更好地预防毒品，远离毒品。在实际生活中，有些化学工业重地和有些圆柱形铁桶外面喷着骷髅头的标志，教师也要向学生讲明，这些是有毒和危险品的标志，我们要自觉的远离这些危险品，做好自我保护，同时要告诫其他小同学，不能在其周围玩耍，甚至是玩火，这些都是极其危险的。
二、学生作品与法律常识结合，进行法制教育
在美术课堂上要善于把美术知识和法律常识巧妙的结合在一起，加强对学生进行法制教育，那么怎样创造性的运用美术知识，渗透法制教育呢？这就需要我们在美术教学过程中通过组织学生进行丰富多彩、形式多样的美术活动，把法律知识渗透其中，使法律知识能够在不知不觉中被学生所接受。我们在美术课堂中可以组织学生对实际生活中涉及法律的事例进行探讨，当学生形成了一定的认识后，可以鼓励学生用画笔把心中所想简单的画出来，制作成在班级和学校小范围内进行宣传法律的小漫画，通过这种形式对法律常识的宣传，相对于教师的简单说教效果要好得多，通过学生自己对法律常识的理解，以及制作成的简单的初步作品这种形式，既教育了自己也教育了周围的同学。
例如在教小学生画鱼的过程中，教师为了使学生了解鱼的形状和特征，首先在黑板上面画了一条漂亮的鲤鱼，让同学们仿照来画，可是有的男同学对鱼身体的各部位的特点没有总体的把握，比例失调，有的鱼嘴大牙齿外露，面貌特别凶恶；有的女同学画的鱼则特别小，显得特别孤独可怜。在此基础上我鼓励同学们将这两种对比鲜明的鱼画在同一幅画之中，于是出现了这样的画面：小鱼有随时被大鱼吃掉的危险，再让学生据此谈谈自己在平时是怎么遵守学校纪律的，有没有欺负小同学的经历，有什么体会。同学们对恃强凌弱，以大欺小这种是非观念有了正确的认识，使学生的思想观念有了很大的提高，在美术课堂中进行了法制教育的初步渗透。
三、在美术氛围创设过程之中渗透法制教育
为了在美术课堂中更好的渗透法制教育，可以按照情境性教学原则，即教师通过生动形象的语言讲解、典型的法律常识事例，融合教学的互动性，使学生在接受美育教育的同时，增强德育的渗透教学，增加美术课堂对学生的吸引力和感染力，使法制教育的进行能够收到更为良好的效果。
一些有经验的美术教师一般都很注重创设优美的教学环境和良好的艺术氛围对学生的影响，因为他们知道，潜移默化的功效是很巨大的。通过在美术课堂设置法制教育的艺术氛围，在法制教育的学习气氛中耳濡目染，学生每天走进教室就会受到无形的教育和影响，学生的不良行为习惯就会在不知不觉之中得到纠正，从而达到全面提高学生素质的教育目标。
例如在进行板报设计知识的教学时，通过一个阶段的训练，每一位同学都可以在自己的本子上为班内设计一期黑板报的版面了，我感觉到通过版面设计教学，既培养了学生的设计能力，又使学生的动手制作的能力得到了加强，创造能力得到了提高。在此基础上，我又鼓励同学们在板报的板块之中加进去了一些法制小故事，哪些同学在学校没有遵守纪律而出现的流血事件，及时地在板报中向全体同学进行通知和反映，以引起大家的注意和警戒，使同学们时时受教育，处处受感染，為德育工作的顺利实施奠定基础。
综上所述，在小学美术教学中，对小学生的法制教育应该通过美术插图的欣赏，抓住小学生接受图画的能力要强于接受文字的能力的特点，适应小学生喜爱看图画的特点，对学生进行真善美良好情操的熏陶和培养。课堂教学中组织学生进行形式多样的美术活动，积极开发学生作品的潜力，使其最大化，找到其与法律常识的最佳结合点，把对学生进行法制教育渗透在学生的自我行动中。在美术教学课堂中设置一定的教学环境，在潜移默化的艺术氛围之中，使法制教育的渗透得到“随风潜入夜，润物细无声”的良好效果。我们在小学美术教学中进行德育教育的过程中，需要不断增强学生的法制意识，逐步提高学生法律素质，在生活中形成自我保护意识，帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，不断增强学生的法制观念。