【摘 要】
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管理学思政教学改革就是在要实现专业知识技能教学任务，同时完成价值观塑造与引导教育任务。“管理学”课程思政教学评价通过企业常用培训评估工具—柯氏四级评估模式实际运用发现：第一教学评价将由原先只停留在第一二层面突破到第三四层评价即教育如何帮助学生价值观正确引导、塑造和固化；第二教学评价需要教育价值取向和管理价值取向的评价模式相结合；第三帮助教师、专业、学校多层次思维、动态性、长远性和前瞻性进行课程教学
【基金项目】
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2020年度深圳职业技术学院校级重点教研项目“就业导向的高职课程设置与效果评价机制实证研究——以深职院为例”（7020310035J0）；
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管理学思政教学改革就是在要实现专业知识技能教学任务，同时完成价值观塑造与引导教育任务。“管理学”课程思政教学评价通过企业常用培训评估工具—柯氏四级评估模式实际运用发现：第一教学评价将由原先只停留在第一二层面突破到第三四层评价即教育如何帮助学生价值观正确引导、塑造和固化；第二教学评价需要教育价值取向和管理价值取向的评价模式相结合；第三帮助教师、专业、学校多层次思维、动态性、长远性和前瞻性进行课程教学设计与改革，更好地实现“立德树人”教育目标。
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