我是小桌长

来源 :幼儿园 | 被引量 : 0次 | 上传用户:quartz
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  今天,幼儿园的早餐是红薯粥和茄子丁,可是好多小朋友都不爱吃红薯。
  我告诉孙老师:“爸爸能把红薯变成大龙虾呢!”
  孙老师惊奇地说:“哇,好神奇啊!”
  我一边用力点点头,一边大口大口地吃红薯。
  孙老师说:“今天沫沫来当我们的小桌长吧。”
  我一听自己是小桌长,赶紧吃完早餐,看看其他小朋友。
  奇奇把红薯掉到了地上,我帮他捡起来:“快快吃掉,我们不能浪费食物。”
  于老师用抹布把红薯收走了:“不要吃被弄脏的食物哦。”
  奇奇嘟嘟嘴:“我不要吃红薯!”
  我大声说:“红薯很好吃,是大龙虾的味道。”
  小朋友们笑了,一边吃红薯,一边说:“大龙虾,大龙虾……”
  奇奇好奇地问:“大龙虾是什么味道呀?”
  我想了想,说:“是香喷喷的滋味呀。”
  奇奇认真地嚼着红薯。我猜,他一定也喜欢上了吃红薯。
  这时,旁边的蔓蔓把茄子丁都扔在了饭桌上。
  我大声喊:“蔓蔓,茄子可好吃了,是小海豚的味道。”
  孙老师笑眯眯地问:“大家喜欢小海豚吗?”
  “喜欢!”小朋友们大声回答。
  可是,蔓蔓却突然哭了起来:“我喜欢小海豚,不许你们把它吃掉。”
  孙老師温柔地说:“茄子只是像小海豚,不是真正的小海豚哦。我们都是小海豚的好朋友,过几天我们去海洋馆看它们,好不好?”
  小朋友们欢呼起来:“好!”
  孙老师笑眯眯地问:“大家想一想,小海豚会喜欢挑食的小朋友吗?”
  “不会——”小朋友们大声回答。
  蔓蔓点点头,津津有味地吃起了茄子丁。
其他文献
语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说,我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语,只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。学习过程中要把我们学习的目标收缩,把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧。下面浅谈自己在教学中探索到的几种练习口语的技巧:  一,用英文简单界定一个东西。美国人和美国
物理学是一门探索和实践的课程,物理实验在物理教学中具有重要作用。人类为了适应环境,改造环境,求得发展,从古至今都在不断地观察这个人类赖以生存的物质世界,不断地研究各种物质世界的性质和运动规律,这就是物理学的基础之一。  一、重视学法指导  教师的教是为了学生的学。教育家陶行知说:“我认为好的先生不是教书,而是教会学生学。”当代著名教育家叶圣陶也多次提出:“教为了不教,主张学生学会学习。”著名的当代
小学教育主要是教授学生知识并使之养成良好行为习惯,所以这并不是一朝一夕就能取的理想结果的,而是要靠长久熏陶。每期我班德育与管理工作都认真按计划进行。开学初,采用晨会、班会等形式对学生进行德育教育;认真贯彻《小学生德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《礼仪常规》等,对学生进行安全、纪律、法制、思想品德、环境文明礼貌等教育,使学生从开学起就有一个良好的开端。为此,我从以下几个方面入手:
人的学习、工作的情绪受情境的影响。好的情境能让人的创造能力得以发挥,可让人积极参与活动,思维得以活跃,兴趣得以高涨,效率得以提高。因此,情境设置是每个教师应该重视的一个课题。  一、导入情境的设置  贵州教育家汪广仁说:“一节课的导入决定着一节课的成败。”所以教师应结合教学内容,找出知识的切入点,设计好导入情境。如《常见酸、碱》一节课的导入设置,用多媒演示生活中的一些盐酸、硫酸的颜色、气味、状态及
戴上厨师帽,嘿哟嘿哟;系上小围裙,呼啦呼啦;白花花的牛奶煮起来,咕嘟咕嘟……加上砂糖,加上蛋黄,加上绿茸茸的苔藓,今天小熊迪迪要做苔藓味儿冰激凌。  可是,松鼠丫丫还是很担心,怕今天的冰激凌不太好卖。“迪迪,今天是什么味儿的冰激凌?”小猪球球吸着鼻子跑过来。  “苔藓味儿的。”丫丫抢着说。  “为什么不是香草味、芒果味、巧克力味呢?”球球的嘴巴噘得老高,闷闷不乐地走了。  迪迪说:“丫丫别担心,总
感恩节是每年11月的第四个星期四,虽然是西方一年一度的盛会,我国很多学校也将这个节日作为教育孩子的一个良好契机。说到感恩节,不得不提提时下流行的感恩教育:在感人的背景音乐下,演讲者慷慨激昂,孩子和家长哭成一片……不过,这种中国式感恩教育越来越受到质疑。专家认为,真正的感恩教育需要融入平时的生活之中,从各种日常小事做起  目前感恩教育,悲情但不温情  放学了,前往学校接孩子的许女士发现,读二年级的儿
《九年制义务教育小学语文教学大纲》明确指出:“指导学生作文,要从内容入手。”这是长期以来广大语文教师进行作文教学改革实践经验的科学总结,它揭示了作文教学的基本规律,为提高小学作文教学的效率指引了正确的路子。  但是现在的学生都害怕写作文,认为没有内容可以写。我认为这是传统的作文教学的弊端。传统的作文教学往往把实践活动与作文指导分开,以至于学生在写作的时候没有生活记忆,在实践活动的时候没有参与意识,
同学们都想变成孙悟空,因为它会七十二变。有什么了不起,你有我好吗?  我来到一个小朋友家,看到他一张苦脸,原来他正要考试忙着复习呢!我灵机一动,装天神爷爷的话说:“别灰心,只要认真复习一定能考个好成绩来。”听了我的话,他认真了起来。果然不出我所料,第二天,他考了个好成绩。“谢谢你,天神爷爷。”我真为他感到高兴。  第二天,我又来到了一位小女孩家,听到她说:“明天就是我的生日了,爸爸妈妈也会像上次一
小朋友们来到侏罗纪迷宫,探索神秘的恐龙世界啦!  找一找,画面上哪个恐龙蛋最大,把它圈出来吧。(3~4岁)  在一条路线上有4本恐龙秘籍,小牙要搭桥才能找到它们,走出迷宫。找到桥梁贴纸,贴在对应的位置上吧。(5~6岁)
摘要:提高学生数学素养是我国数学教育的主要任务之一。实施这一目标,数学教师起着主导性作用。如何在实际教学中,完成这一历史重任,是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题。本文就提高学生数学素养作一探究。  关键词:中学;课堂教学;数学素养;提高  数学素养是公民素质文化的重要组成部分,培养学生的数学素养是我国数学教育的主要任务之一,已经被纳入我国数学课程标准中,标志着  我国数学教育目标从应试型向素质型