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本研究通过观察宜昌市某中学初中部三名教师的英语常规课,记录并分析教师反馈语类型以及学生听到反馈语后话语输出的具体情况,探讨教师反馈语与学生话语输出数量的关系。研究发现,当教师使用不同类型的反馈语时,学生话语输出的数量有很大的不同。本文就此进行了统计分析并提供了对应的解决方案供教学参考。
初中英语课堂教师反馈语与学生话语输出关系研究
【摘 要】
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本研究通过观察宜昌市某中学初中部三名教师的英语常规课,记录并分析教师反馈语类型以及学生听到反馈语后话语输出的具体情况,探讨教师反馈语与学生话语输出数量的关系。研究
【机 构】
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湖北师范大学外国语学院
【出 处】
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英语广场
【发表日期】
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2017年10期
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