【摘 要】
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高校实践教学是培养学生工程思维和创新意识的重要环节。本文以陕西科技大学轻化工程专业为例，通过剖析后疫情时代高校实践教学模式的特点，提出了实践教学理念与新形势要求的匹配性、实践教学体系多环节之间的衔接性等关键问题。结合工程教育专业认证标准和新工科建设理念，形成了“强+弱”实践环节分类培养体系、线上+线下混合式实践教学理念、智能化实践教学平台等3大模式。通过后疫情时代高校实践教学模式的研究与实践，构建
【机 构】
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陕西科技大学轻工科学与工程学院轻化工程国家级实验教学示范中心
【基金项目】
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陕西科技大学教学改革研究项目基金（21Y053）；
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高校实践教学是培养学生工程思维和创新意识的重要环节。本文以陕西科技大学轻化工程专业为例，通过剖析后疫情时代高校实践教学模式的特点，提出了实践教学理念与新形势要求的匹配性、实践教学体系多环节之间的衔接性等关键问题。结合工程教育专业认证标准和新工科建设理念，形成了“强+弱”实践环节分类培养体系、线上+线下混合式实践教学理念、智能化实践教学平台等3大模式。通过后疫情时代高校实践教学模式的研究与实践，构建面向工程教育专业认证的人才培养模式及符合新工科要求的实践教学体系，培养多元化、创新型卓越工程人才。
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