【摘 要】
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当前语文教师开发和利用本土资源的主动意识依然不够强,忽略了对学生人文精神的培养.《义务教育语文课程标准(2011年版)》和《普通高中语文课程标准(2017年版)》都明确强调开发和利用语文课程资源.本文从“细致定位,把握单篇与单元的重点”“情境创设,建立课本与生活的关联”“任务导向,实现阅读与写作的融通”三方面,探索在游记教学中融入本土化资源的策略.
【机 构】
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安康市教研室,陕西安康725000;旬阳县赵湾中学,陕西安康725700
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当前语文教师开发和利用本土资源的主动意识依然不够强,忽略了对学生人文精神的培养.《义务教育语文课程标准(2011年版)》和《普通高中语文课程标准(2017年版)》都明确强调开发和利用语文课程资源.本文从“细致定位,把握单篇与单元的重点”“情境创设,建立课本与生活的关联”“任务导向,实现阅读与写作的融通”三方面,探索在游记教学中融入本土化资源的策略.
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