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摘 要：近年来大学生创业创新教育开展的如火如荼，大学生创业创新教育在国家教育部的规划改革和各高校的教育改革中显示了重要的地位。当前，针对高校体育专业大学生开展的创新创业教育缺乏一定的实践性和专业性，特别是利用优质的高校体育资源进行体育大学生进行创新创业教育的实践性研究不足，研究表明，依托于高校体育资源开展体育大学生创新创业实践活动是体育大学生创业教育的重要形式，也是拓展体育专业大学生创业创新能力的重要途径。
关键词：高校体育资源 体育专业大学生 创业创新教育实践
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）03（b）-0182-02
1 高校开展创业教育的情况与时代需求
据教育部统计，2015年以来，全国已有82%的高校开设了创新创业教育的必修课或者选修课，开设创业教育的课程门数比2014年增加了14%；各高校设立的创新创业资金达到10亿元；吸引了大批的校外资金进驻或投资高校大学生群体的创新创业项目。高校设立的创业基地數量增加了18%，场地面积增加近20%，大学生参加或参与创业创新活动的人数达到300万人次。随着我国大学生就业创业教育提升到国家战略层次的要求，作为十三五规划的重大课题创业创新教育的重大改革是符合时代要求的必然选择。就目前，针对高校体育专业大学生也开展了一些创业教育课程和活动，但是由于起步较晚，很多高校还停留在创业理论知识的传授以及参加创业计划大赛等赛事上，少有利用大量的体育资源开展切实可行的创业实践活动。以此，作者认为依托高校体育资源开展体育专业大学生创业创新实践活动是作为创业教育的重要形式，也是拓展体育专业大学生创业创新能力的重要途径。
2 目前高校体育资源对于开展创业创新项目的运用价值
2.1 高校体育资源的类别
体育资源是指一定社会历史条件下发展起来的能够为不同群体开发利用的，在社会体育活动中发挥重要作用的一切要素的总和。主要是由体育人力资源，物质资源，财力资源，信息资源等要素组成的一个整体生态体系，是体育发展的重要物质基础[1]。
2.2 高校体育资源对于体育大学生创新创业教育活动的意义
2.2.1 高校人力资源对于指导创业教育活动有着得天独厚的优势
开展体育专业大学生创业创新活动，要充分发挥高校体育教师以及体育专业大学的专业优势，高校是体育人才汇集的地方，高校体育教师以及体育专业大学生有着充足的时间和经历去开展创业教育活动，提供扎实可靠的人力资源要素。
2.2.2 高校场馆的物质资源是开展创业教育的重要保障
高校体育场馆即可以满足日常的教学需求，随着高校与社区的不断深入联系，教育资源的共同开发和利用，也能满足一些周边社区的体育运动需要，体育专业大学生开展创业创新教育完全可以利用高校众多的场馆资源开展实践活动。
2.2.3 体育信息资源是体育大学生进行创新创业的必要条件
随着经济的发展，信息大爆炸的时代已经到来，高校这个人才汇集的地方是接受信息与消化的重要汇集地。体育大学生群体通过自己的社交网络以及搜索到的利己信息能及时的消化处理。创新创业项目需要这些信息资源能更好地被应用。
3 以学校体育资源开展体育专业学生创业教育项目的意义探索与实践
3.1 依托学科优势，发挥专业特长，有利于创业创新实践的可持续性开展
据相关研究数据，在校体育专业大学生创新创业活动很频繁，但是能走向成熟构成体系且成立独立项目进行创新创业活动的相对较少。该研究发现在体育专业大学生中利用自己的专业技能在课余时间在外兼职打工的特别多，特别是寒暑假在外做兼职教练学生逐年增加。体育专业大学生有这样的热情和激情去自主的开展创业创新实践活动。只有在高校内努力打好专业基础知识，依托于学校的人力资源提高自身的专业素养和能力，才能让体育大学生的创业创新活动更有活力有源之水常流不息。只有将体育专业大学生的创新创业活动与专业相结合，与学科相关联，做到所学为所用，所用促而学，才能更好地提高创业创新实践活动质量，走创业实践活动的可持续发展道路。
3.2 利用学校场馆资源，合理利用剩余价值
高校体育场馆的开发与管理一直以来都是高校需要解决的迫切问题，再好的资源如果不被好好利用也会成为学校的负担，不能体现出庞大资金支持下建成的场馆价值。借鉴国内外一些高校的体育场馆管理办法和使用情况，体育专业大学生完全可以利用学校体育场馆资源开展创新创业活动，比如开展培训班教学，对外招生，成立体育培训中心，或者成立外包贸易公司，对外承接承办大型赛事、集会活动文娱活动等。学校体育场馆资源的开发和管理机制的探索为体育专业大学生创新创业实践活动提供了良好的物质条件。教育部鼓励高校大学生创新创业教育活动，进一步深化改革。以此为契机，体育专业大学生利用学校场馆资源开展创业实践活动也是学校进行深化改革的重要方向，学校鼓励大学生创新创业实践活动也会给予创新创业团队更大的支持。
3.3 以点带面全面开展创业教育的实践性教育活动
依托学校体育资源这个点对全面开展体育大学生创业创新活实践教育活动有重要作用。通过开展一些体育运动项目培训的小型俱乐部，如瑜伽、健美操、太极拳、跆拳道、网球、乒乓球、羽毛球等开启学生自主创业实践的第一个窗口，进而开发体育营销企业进行独立创业。学生可以通过创立商业性体育俱乐部或者体育营销企业来学习到企业管理、营销策划，企划方案、服务理念、员工管理、企业文化、财务分析等实用性极强的实战性知识[2]。
4 结语
综上所述，体育专业大学生创业教育是大学生创业教育的组成部分，是高校体育教育教学的革新方向，依靠体育专业的实际和特点，依托学校的体育资源，结合大学生创业创新教育理念，促进高校体育学生创业创新教育的深入开展[3]。依托高校体育资源开展大学生的创新创业实践活动能更好的完善专业创业教育体系，充分发挥校园体育资源价值，搭建合理有效的创业实践平台，提高大学生综合创业实践能力。
参考文献
[1] 翁宏伟. 大学城体育资源共享影响因素与发展策略研究 [J].北京体育大学学报，2007，30（S1）：89-91.
[2] 陈启湖.体育教育专业创业教育实践平台模式建构[J].武汉体育学院学报，2011，45（11）：77-81.
[3] 胡苏.江苏省高校体育专业大学生创业教育体系中存在的问题及新体系的构成[J].南京体育学院学报，2012，26（2）：93-97.
关键词：高校体育资源 体育专业大学生 创业创新教育实践
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）03（b）-0182-02
1 高校开展创业教育的情况与时代需求
据教育部统计，2015年以来，全国已有82%的高校开设了创新创业教育的必修课或者选修课，开设创业教育的课程门数比2014年增加了14%；各高校设立的创新创业资金达到10亿元；吸引了大批的校外资金进驻或投资高校大学生群体的创新创业项目。高校设立的创业基地數量增加了18%，场地面积增加近20%，大学生参加或参与创业创新活动的人数达到300万人次。随着我国大学生就业创业教育提升到国家战略层次的要求，作为十三五规划的重大课题创业创新教育的重大改革是符合时代要求的必然选择。就目前，针对高校体育专业大学生也开展了一些创业教育课程和活动，但是由于起步较晚，很多高校还停留在创业理论知识的传授以及参加创业计划大赛等赛事上，少有利用大量的体育资源开展切实可行的创业实践活动。以此，作者认为依托高校体育资源开展体育专业大学生创业创新实践活动是作为创业教育的重要形式，也是拓展体育专业大学生创业创新能力的重要途径。
2 目前高校体育资源对于开展创业创新项目的运用价值
2.1 高校体育资源的类别
体育资源是指一定社会历史条件下发展起来的能够为不同群体开发利用的，在社会体育活动中发挥重要作用的一切要素的总和。主要是由体育人力资源，物质资源，财力资源，信息资源等要素组成的一个整体生态体系，是体育发展的重要物质基础[1]。
2.2 高校体育资源对于体育大学生创新创业教育活动的意义
2.2.1 高校人力资源对于指导创业教育活动有着得天独厚的优势
开展体育专业大学生创业创新活动，要充分发挥高校体育教师以及体育专业大学的专业优势，高校是体育人才汇集的地方，高校体育教师以及体育专业大学生有着充足的时间和经历去开展创业教育活动，提供扎实可靠的人力资源要素。
2.2.2 高校场馆的物质资源是开展创业教育的重要保障
高校体育场馆即可以满足日常的教学需求，随着高校与社区的不断深入联系，教育资源的共同开发和利用，也能满足一些周边社区的体育运动需要，体育专业大学生开展创业创新教育完全可以利用高校众多的场馆资源开展实践活动。
2.2.3 体育信息资源是体育大学生进行创新创业的必要条件
随着经济的发展，信息大爆炸的时代已经到来，高校这个人才汇集的地方是接受信息与消化的重要汇集地。体育大学生群体通过自己的社交网络以及搜索到的利己信息能及时的消化处理。创新创业项目需要这些信息资源能更好地被应用。
3 以学校体育资源开展体育专业学生创业教育项目的意义探索与实践
3.1 依托学科优势，发挥专业特长，有利于创业创新实践的可持续性开展
据相关研究数据，在校体育专业大学生创新创业活动很频繁，但是能走向成熟构成体系且成立独立项目进行创新创业活动的相对较少。该研究发现在体育专业大学生中利用自己的专业技能在课余时间在外兼职打工的特别多，特别是寒暑假在外做兼职教练学生逐年增加。体育专业大学生有这样的热情和激情去自主的开展创业创新实践活动。只有在高校内努力打好专业基础知识，依托于学校的人力资源提高自身的专业素养和能力，才能让体育大学生的创业创新活动更有活力有源之水常流不息。只有将体育专业大学生的创新创业活动与专业相结合，与学科相关联，做到所学为所用，所用促而学，才能更好地提高创业创新实践活动质量，走创业实践活动的可持续发展道路。
3.2 利用学校场馆资源，合理利用剩余价值
高校体育场馆的开发与管理一直以来都是高校需要解决的迫切问题，再好的资源如果不被好好利用也会成为学校的负担，不能体现出庞大资金支持下建成的场馆价值。借鉴国内外一些高校的体育场馆管理办法和使用情况，体育专业大学生完全可以利用学校体育场馆资源开展创新创业活动，比如开展培训班教学，对外招生，成立体育培训中心，或者成立外包贸易公司，对外承接承办大型赛事、集会活动文娱活动等。学校体育场馆资源的开发和管理机制的探索为体育专业大学生创新创业实践活动提供了良好的物质条件。教育部鼓励高校大学生创新创业教育活动，进一步深化改革。以此为契机，体育专业大学生利用学校场馆资源开展创业实践活动也是学校进行深化改革的重要方向，学校鼓励大学生创新创业实践活动也会给予创新创业团队更大的支持。
3.3 以点带面全面开展创业教育的实践性教育活动
依托学校体育资源这个点对全面开展体育大学生创业创新活实践教育活动有重要作用。通过开展一些体育运动项目培训的小型俱乐部，如瑜伽、健美操、太极拳、跆拳道、网球、乒乓球、羽毛球等开启学生自主创业实践的第一个窗口，进而开发体育营销企业进行独立创业。学生可以通过创立商业性体育俱乐部或者体育营销企业来学习到企业管理、营销策划，企划方案、服务理念、员工管理、企业文化、财务分析等实用性极强的实战性知识[2]。
4 结语
综上所述，体育专业大学生创业教育是大学生创业教育的组成部分，是高校体育教育教学的革新方向，依靠体育专业的实际和特点，依托学校的体育资源，结合大学生创业创新教育理念，促进高校体育学生创业创新教育的深入开展[3]。依托高校体育资源开展大学生的创新创业实践活动能更好的完善专业创业教育体系，充分发挥校园体育资源价值，搭建合理有效的创业实践平台，提高大学生综合创业实践能力。
参考文献
[1] 翁宏伟. 大学城体育资源共享影响因素与发展策略研究 [J].北京体育大学学报，2007，30（S1）：89-91.
[2] 陈启湖.体育教育专业创业教育实践平台模式建构[J].武汉体育学院学报，2011，45（11）：77-81.
[3] 胡苏.江苏省高校体育专业大学生创业教育体系中存在的问题及新体系的构成[J].南京体育学院学报，2012，26（2）：93-97.