论文部分内容阅读
摘要：伴随着我国经济的不断繁荣发展，对幼师职业的人才的需求量也越来越大，因此，职业院校的教育活动应该紧密突出学校特色，文化课程应当为学生的专业课服务，制定更为具体的操作策略。近年来，中职幼师专业是一个热门专业，一些学校针对学生的就业情况进行了相应的了解和探索，为中职学校幼师专业的学生们提供相应的帮助。在本文中，紧密依托以就业为导向的中职幼师专业语文教学活动，针对现阶段的教学现状和具体问题展开论述，对教师、学校、学生三方面的因素进行综合的考量，希望可以为响应的教育工作者们提供帮助。
关键词：就业;中职院校;幼师专业;语文教学
很多中职院校抱有以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的教学理念，为学生开设了相应的文化课程，服从于学生的客观需求，为学生制定合理的学习目标，培养学生的专业技能和核心素养。语文教学作为文化课的重要组成成分，在中职幼师专业教学过程中有着重要的地位，如何立足于现有的教学资源和教学手段培养学生的核心素养，以促进其就业和个人的发展，是语文教师们应该考虑的当务之急。针对现阶段中职幼师专业语文教学的现状展开相关的论述，并且提出以就业为导向的中职幼师专业语文教学的具体策略。
一、当前中职幼师专业语文教学的现状以及存在的若干问题
一些中职院校的学生由于在初中阶段成绩不够理想，学习方法错误，知识积累不够，导致在进入中职教育以后，产生了严重的后遗症，对语文教师教学活动无法进行相应的配合，对自己错误的教学学习习惯难以做到及时的改正。除此还有其阅读面较为狭窄，语文学习理念偏移，作文写作难以突出主旨，在日常学习中对语文的重视程度不够，一些学生甚至缺乏起码的沟通能力和语言表达能力，至于语文学习思维，更是难以在短时间内得到培养和提高。
中职幼师专业的学生就业以后，大多服务于幼儿园和小学，但是一些院校在开展相应课程的时，没有考虑到就业的实际情况，没有真正的做到以就业为导向，以培养学生能力为本位。某些中职院校语文课程设置不合理，不论专业和年级，使用的课本单一、素材缺乏，一些教师仍采用传统的语文教学方式，和实际情况脱节，和学生的客观发展脱节，难以为学生的就业提供相应的指导和帮助。
二、以就业为导向的中职幼师专业语文教学的部分策略
1.开展实践活动，培养学生获取知识的能力，促进其就业
作为中职院校的教师，应当运用现有的教学资源和教学设备，为学生创建良好的语文学习环境，提供相应的语文学习情景，开展更多具体的实践活动，培养其语文综合素养。学生在实践的过程中，学习到语文知识，提高交流沟通的能力，从而为自身的就业发挥一定的作用，例如：某位中职院校语文教师在教学过程中采取了诗歌朗诵、五分钟演讲和500字小故事等教学方法，為学生搭建了展示和交流的平台。学生在此过程之中，积极性被极大地调动起来，尝试着走上讲台展示自我，提高沟通、交流和表达的能力，在实践的过程之中完善自我，从而为学生日后的就业打下了坚实的基础。
2.开展小组合作学习和合作探索，培养学生相关能力
沟通和交流并不是天生的，中职院校幼师专业的学生需要有良好的耐心，才能在日后的工作之中和孩子们进行亲切友好的交流，更能设身处地的站在学生的角度思考问题，站在家长的角度理解学生。那么在语文教学过程中如何培养学生的交流和合作能力呢？一些教师选择了开展合作学习和合作探索，以达到共同提高，共同探索，共同进步的目的。并且在此过程，中学生们在小组的框架内进行知识的传递，信息的交流和问题的解决，使得语文课堂的教学时间的利用率得到了相应的提高，而这也可以为学生日后步入社会提供相应的帮助。例如：某些教师根据幼师专业学生的具体特点开展了表演课程和课外活动，将学生分成了相应的合作小组，开发表演优势和个人长处，使得学生在小组内进行合作和比拼，进而锻炼自我，学会合作。如此一来，教师的教学目标得以实现，学生的综合素养也得以培养。
3.突出学生主体地位，将语文教学内容和幼师专业相结合
学生应当是课堂的主人，作为中职幼师专业的语文教师，应当在教学过程中更多地考虑到学生的具体需求，突出学生的主体地位，调动学生的积极性，在制定教学内容和丰富教学内容的过程中，要考虑到幼师专业学生的具体情况，进行二者的结合比较，从而更好地提高学生的语文核心素养和语文学习能力。例如：幼师日后要面对的是学生，所以在进行幼师专业语文教学时，需要增加关于儿歌和童话故事的内容，对晦涩难懂的文言文和拮据聱牙的古诗词在教学比重可以适当降低，从而更好地突出幼师专业的实用性和有效性，进而有效地培养学生的专业能力和专业素养。从就业导向的具体要求出发，培养学生的实际能力和教学技巧。幼师专业的学生们由被动变主动，由消极变积极，从而配合语文教师完成相应的教学流程，使得教师的教学效率得到了提高，学生的基础知识和专业素养得到了相应的培养，在以就业为导向的语文教学下取得了良好的成果。
结束语：
总而言之，中职幼师专业的语文教学活动应该得到广大教师和家长们的关注，语文教师也要更多地考虑学生的具体情况，注重培养学生的专业技能和专业能力，在教学策略和教学方法的制定上，更多地从实际问题出发，从就业前景出发，立足语文学科特点，结合具体情况，培养学生的语文学习能力和语文应用能力。相信在不久的将来，越来越多具有职业能力和职业素养的幼师将会走上工作岗位。
参考文献：
[1] 张鸽.浅谈中职幼师专业语文教学[A].旭日华夏（北京）国际科学技术研究院.首届国际信息化建设学术研讨会论文集（二）[C].旭日华夏（北京）国际科学技术研究院：旭日华夏（北京）国际科学技术研究院，2016：1.
[2] 顾艳婷.浅谈以就业为导向的中职幼师专业语文教学[J].职业技术，2012（06）：51.
[3] 张玉杰.以就业为导向 开发幼师专业语文校本教材[J].辽宁教育行政学院学报，2008（08）：48-49.
（作者单位：周口幼儿师范学校）
关键词：就业;中职院校;幼师专业;语文教学
很多中职院校抱有以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的教学理念，为学生开设了相应的文化课程，服从于学生的客观需求，为学生制定合理的学习目标，培养学生的专业技能和核心素养。语文教学作为文化课的重要组成成分，在中职幼师专业教学过程中有着重要的地位，如何立足于现有的教学资源和教学手段培养学生的核心素养，以促进其就业和个人的发展，是语文教师们应该考虑的当务之急。针对现阶段中职幼师专业语文教学的现状展开相关的论述，并且提出以就业为导向的中职幼师专业语文教学的具体策略。
一、当前中职幼师专业语文教学的现状以及存在的若干问题
一些中职院校的学生由于在初中阶段成绩不够理想，学习方法错误，知识积累不够，导致在进入中职教育以后，产生了严重的后遗症，对语文教师教学活动无法进行相应的配合，对自己错误的教学学习习惯难以做到及时的改正。除此还有其阅读面较为狭窄，语文学习理念偏移，作文写作难以突出主旨，在日常学习中对语文的重视程度不够，一些学生甚至缺乏起码的沟通能力和语言表达能力，至于语文学习思维，更是难以在短时间内得到培养和提高。
中职幼师专业的学生就业以后，大多服务于幼儿园和小学，但是一些院校在开展相应课程的时，没有考虑到就业的实际情况，没有真正的做到以就业为导向，以培养学生能力为本位。某些中职院校语文课程设置不合理，不论专业和年级，使用的课本单一、素材缺乏，一些教师仍采用传统的语文教学方式，和实际情况脱节，和学生的客观发展脱节，难以为学生的就业提供相应的指导和帮助。
二、以就业为导向的中职幼师专业语文教学的部分策略
1.开展实践活动，培养学生获取知识的能力，促进其就业
作为中职院校的教师，应当运用现有的教学资源和教学设备，为学生创建良好的语文学习环境，提供相应的语文学习情景，开展更多具体的实践活动，培养其语文综合素养。学生在实践的过程中，学习到语文知识，提高交流沟通的能力，从而为自身的就业发挥一定的作用，例如：某位中职院校语文教师在教学过程中采取了诗歌朗诵、五分钟演讲和500字小故事等教学方法，為学生搭建了展示和交流的平台。学生在此过程之中，积极性被极大地调动起来，尝试着走上讲台展示自我，提高沟通、交流和表达的能力，在实践的过程之中完善自我，从而为学生日后的就业打下了坚实的基础。
2.开展小组合作学习和合作探索，培养学生相关能力
沟通和交流并不是天生的，中职院校幼师专业的学生需要有良好的耐心，才能在日后的工作之中和孩子们进行亲切友好的交流，更能设身处地的站在学生的角度思考问题，站在家长的角度理解学生。那么在语文教学过程中如何培养学生的交流和合作能力呢？一些教师选择了开展合作学习和合作探索，以达到共同提高，共同探索，共同进步的目的。并且在此过程，中学生们在小组的框架内进行知识的传递，信息的交流和问题的解决，使得语文课堂的教学时间的利用率得到了相应的提高，而这也可以为学生日后步入社会提供相应的帮助。例如：某些教师根据幼师专业学生的具体特点开展了表演课程和课外活动，将学生分成了相应的合作小组，开发表演优势和个人长处，使得学生在小组内进行合作和比拼，进而锻炼自我，学会合作。如此一来，教师的教学目标得以实现，学生的综合素养也得以培养。
3.突出学生主体地位，将语文教学内容和幼师专业相结合
学生应当是课堂的主人，作为中职幼师专业的语文教师，应当在教学过程中更多地考虑到学生的具体需求，突出学生的主体地位，调动学生的积极性，在制定教学内容和丰富教学内容的过程中，要考虑到幼师专业学生的具体情况，进行二者的结合比较，从而更好地提高学生的语文核心素养和语文学习能力。例如：幼师日后要面对的是学生，所以在进行幼师专业语文教学时，需要增加关于儿歌和童话故事的内容，对晦涩难懂的文言文和拮据聱牙的古诗词在教学比重可以适当降低，从而更好地突出幼师专业的实用性和有效性，进而有效地培养学生的专业能力和专业素养。从就业导向的具体要求出发，培养学生的实际能力和教学技巧。幼师专业的学生们由被动变主动，由消极变积极，从而配合语文教师完成相应的教学流程，使得教师的教学效率得到了提高，学生的基础知识和专业素养得到了相应的培养，在以就业为导向的语文教学下取得了良好的成果。
结束语：
总而言之，中职幼师专业的语文教学活动应该得到广大教师和家长们的关注，语文教师也要更多地考虑学生的具体情况，注重培养学生的专业技能和专业能力，在教学策略和教学方法的制定上，更多地从实际问题出发，从就业前景出发，立足语文学科特点，结合具体情况，培养学生的语文学习能力和语文应用能力。相信在不久的将来，越来越多具有职业能力和职业素养的幼师将会走上工作岗位。
参考文献：
[1] 张鸽.浅谈中职幼师专业语文教学[A].旭日华夏（北京）国际科学技术研究院.首届国际信息化建设学术研讨会论文集（二）[C].旭日华夏（北京）国际科学技术研究院：旭日华夏（北京）国际科学技术研究院，2016：1.
[2] 顾艳婷.浅谈以就业为导向的中职幼师专业语文教学[J].职业技术，2012（06）：51.
[3] 张玉杰.以就业为导向 开发幼师专业语文校本教材[J].辽宁教育行政学院学报，2008（08）：48-49.
（作者单位：周口幼儿师范学校）