论文部分内容阅读
近些年来，广大教师受到新教学思想的影响，越来越渴望帮助学生学会学习，从而更好地将数学核心素养落实到学生身上，使学生可以将其融入社会生活实践。因此，需要对教材进行深入研究，分析数学核心素养的具体内容，探析初中数学教学中渗透数学文化的途径，让学生在课堂上充分感知数学文化，提高对数学知识学习的兴趣。
基于核心素养，渗透数学文化——数学文化在初中数学教学中的渗透
【摘 要】
：
近些年来，广大教师受到新教学思想的影响，越来越渴望帮助学生学会学习，从而更好地将数学核心素养落实到学生身上，使学生可以将其融入社会生活实践。因此，需要对教材进行深入研究，分析数学核心素养的具体内容，探析初中数学教学中渗透数学文化的途径，让学生在课堂上充分感知数学文化，提高对数学知识学习的兴趣。
【机 构】
：
福建省莆田文献中学
【出 处】
：
亚太教育
【发表日期】
：
2022年19期
其他文献
＜正＞1肺癌Ⅰ号方组成：白参须10 g，麦冬20 g，五味子10 g，生薏苡仁30 g，山慈菇15 g，浙贝母15 g，红豆杉30 g，壁虎6 g，蜈蚣3条，石上柏20 g，石见穿20 g，炒苍术20 g，陈皮10 g，鸡内金10 g，焦山楂10 g，神曲10 g。功效：益气养阴，扶正解毒。主治：肺癌（气阴两虚证）。用法：每日1剂，煎煮2次，每次取200 m L，早晚餐后1 h温服。方解：白参须、
＜正＞“可能性”是人教版数学五年级上册第四单元的教学内容。本节课，笔者设计了多个数学活动，引导学生观察、分析生活中的事例，初步感受简单的随机现象，进而正确使用“一定”“不可能”“可能”描述生活现象，感悟事件的随机性。一、创设问题情境，以情激趣教师以学生熟悉的事物作为切入点创设问题情境，能将学生的数学学习置于生活背景中，激发学生的兴趣和已有经验，强化学生的学习体验。
期刊
禽致病性大肠杆菌（APEC）是一种能引起鸡、火鸡和其他鸟类肠外感染的致病性大肠杆菌,可以导致肉鸡气囊炎、败血型全身感染、蜂窝织炎和蛋鸡输卵管炎、腹膜炎。为了了解广西地区禽致病性大肠杆菌的耐药表型以及耐药基因的携带情况,本实验室对2019年从广西分离到的69株APEC采取K-B药敏纸片法进行药敏试验,药敏结果显示,69株APEC对氧氟沙星（56.5%）、恩诺沙星（69.6%）、氟苯尼考（79.7%）
＜正＞今年以来，福建省晋江市林业和园林绿化局深入贯彻落实党的二十大精神，坚持系统谋划、科学施策，研判生物安全形式，强化生物安全管理，防治外来物种侵害，不断提升区域生态系统多样性、稳定性、持续性。其中，松材线虫病统防统治作法在泉州市松材线虫病防控工作现场推进会上作典型发言；“蓝色海湾”项目被列入福建省互花米草除治攻坚行动“样板工程”；
期刊
启动子是细胞基因表达转录过程中重要的调控元件,但乳酸菌组成型启动子相对较少,且不能提供广泛和连续的转录表达,亟待丰富乳酸菌启动子库。组成型启动子P23是目前已知的乳酸菌最强组成型启动子,本研究分别通过易错PCR和核苷酸诱变2种方法,对P23启动子进行随机突变构建启动子文库,以红色荧光蛋白作为报告蛋白,电转至嗜热链球菌S-3,通过96孔板结合酶标仪进行高通量筛选。以P23强度=1为对照,基于易错PC
嗜盐古菌是古菌域的一个重要代表类群，在遗传与代谢、进化与适应、前沿生物技术及合成生物学领域都显示了其重要的研究价值。嗜盐古菌启动子的认识和利用，可以为嗜盐古菌的基础和应用研究提供必要的条件。本文从古菌启动子的结构与功能出发，然后就启动子的研究方法、嗜盐古菌启动子的特征及嗜盐古菌启动子的应用三个方面综述了嗜盐古菌启动子的研究现状，并对嗜盐古菌启动子未来研究的重点和方向进行了展望。
重要工业微生物地衣芽孢杆菌（Bacillus lichenifrmis）十分缺乏合成生物学标准化元件，现有启动子主要来源于枯草芽孢杆菌等模式微生物，表达异源基因效果不甚理想。本研究首先基于转录组数据预测启动元件，然后以绿色荧光蛋白基因egfp为报告基因，建立了启动子在地衣芽孢杆菌中组成型表达强度的评价方法。进一步利用筛选出的高活性启动子P2，介导了麦芽三糖淀粉酶基因在地衣芽孢杆菌中的高效表达，并且
目的分析临床路径护理对子宫肌瘤患者围术期的护理疗效及并发症预防效果。方法选取2019年1月至2020年1月我院收治的子宫肌瘤患者70例,将其随机分为两组,每组患者人数均为35例。对照组患者采用常规护理方法,观察组患者采用临床路径护理干预,比较这两种方法对子宫肌瘤患者的护理效果。结果经过数据分析可以发现,观察组患者的生活质量评分、住院天数、住院费用、首次下床时间、首次排气时间、切口拆线时间、并发症发
“多元交互式”教学质量评价体系以提升艺术专业的教学质量，突出艺术专业教学评价特色，构建科学的评价指标体系为方向，着力推动艺术专业教学的战略性发展。该体系建立较为完善的评价目标、指标、主体和方式。在实施过程中，该体系必须明确艺术人才的培养目标，设置多元交互式的评价主体，合理制定科学的评价指标，加强人文素质的综合考核，融入地方特色的评价内容，健全教学质量信息反馈机制等，解决评价主体与被评价者相对立，评
论文基于对钢铁企业数字化发展现状的分析，从数字化基础、数字化管理、数字化成效3个方面构建钢铁企业数字化发展水平评价指标体系，利用熵值法对26家上市钢铁企业的数字化发展程度进行评价。研究发现，我国钢铁企业的数字化发展不平衡，总体仍遵循东部地区的钢铁企业数字化发展水平较高，中部地区的钢铁企业次之，西部地区的钢铁企业处于赶超的状态。