【摘 要】
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目的:研究基于ADDIE模型教学法在低年资护士系统化培训中的应用.方法:选择2020年3月至2021年3月我院低年资护士94名纳入研究,根据随机数字表法分组,对照组接受常规培训,实验组接受基于ADDIE模型教学法.比较两组护士理论知识、实践操作考核成绩及满意度.结果:实验组理论知识、实践操作考核成绩均高于对照组(P＜0.05);实验组培训满意度为95.74％ (45/47),高于对照组的72.34％ (34/47)(P＜0.05).结论:基于ADDIE模型教学法可提高低年资护士理论知识、实践操作考核成绩,
【机 构】
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温州市中医院;温州老年病医院,浙江温州325000
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目的:研究基于ADDIE模型教学法在低年资护士系统化培训中的应用.方法:选择2020年3月至2021年3月我院低年资护士94名纳入研究,根据随机数字表法分组,对照组接受常规培训,实验组接受基于ADDIE模型教学法.比较两组护士理论知识、实践操作考核成绩及满意度.结果:实验组理论知识、实践操作考核成绩均高于对照组(P＜0.05);实验组培训满意度为95.74％ (45/47),高于对照组的72.34％ (34/47)(P＜0.05).结论:基于ADDIE模型教学法可提高低年资护士理论知识、实践操作考核成绩,提升其对系统化培训满意度.
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目的:探讨“教学做”一体化模式在ICU护士专科评估技能培训中的效果.方法:纳入107名ICU护士,分为实验组(54人)和对照组(53人),对照组采用常规方法,实验组采用“教学做”培训方法.结果:两组CAM-ICU、GCS、CPOT成绩与通过率比较有统计学意义(P＜0.05);两组RASS成绩与通过率比较没有统计学意义(P＞0.05).结论:“教学做”一体化模式效果良好,值得推荐.
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