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人教版必修1第六章第二节《细胞的分化》涉及细胞水平、分子水平动态分析,抽象难懂。教学设计时,若以造血干细胞为学习线索,以学生为主体开展活动,完成知识梳理,厘定“细胞分化”“全能性”等核心概念,践行学生主体性教学策略,可促进学生有效理解和掌握细胞分化的本质内涵,收到事半功倍的效果。
《细胞的分化》教学设计及反思
【摘 要】
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人教版必修1第六章第二节《细胞的分化》涉及细胞水平、分子水平动态分析,抽象难懂。教学设计时,若以造血干细胞为学习线索,以学生为主体开展活动,完成知识梳理,厘定“细胞分
【机 构】
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重庆市凤鸣山中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2017年14期
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