【摘 要】
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语文学科包含丰富的人文精神与美学因素。语文教学如果一味追求教学过程的规范化、教学程序的系列化和教学方法的模式化,那就很难让学生对教材产生亲切感,更无法激活学生的想
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语文学科包含丰富的人文精神与美学因素。语文教学如果一味追求教学过程的规范化、教学程序的系列化和教学方法的模式化,那就很难让学生对教材产生亲切感,更无法激活学生的想像力。多年来,开展语文教学审美能力培养研究的实践告诉我们,语文教学如果能够遵循学科自身的规律,注重学生审美能力的培养,唤起学生的审美情感和创造激情,那么不仅能调动学生参与探讨研究的主动性,有效地提高教学效率,而且能潜移默化地影响学生的人文视野、价值取向、文化胸襟和审美情趣。
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