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在“光合作用将光能转化成化学能”（第2课时）教学中，创设情境，精选科学史并合理重组，精心设问，逐步探究，从而生成知识，发展学生的科学思维和科学探究能力，提升生物学学科核心素养。
基于科学史发展科学思维和科学探究能力的教学设计——以“光合作用将光能转化成化学能”（第2课时）为例
【摘 要】
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在“光合作用将光能转化成化学能”（第2课时）教学中，创设情境，精选科学史并合理重组，精心设问，逐步探究，从而生成知识，发展学生的科学思维和科学探究能力，提升生物学学科核心素养。
【机 构】
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浙江省杭州市余杭高级中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2022年02期
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