2013年11月4～6日，九江市教科研所主办了九江市首届高中语文教师说课比赛，本人有幸代表九江田家炳实验中学参加了比赛，并获得了特等奖。在这次比赛期间，作为一个参赛者、学习者，本人几乎全程参与，听了50多位老师的说课后，感触良多。
　　给我印象尤为深刻的有这样几位老师：
　　一位是九江同文中学的谌海清老师，是一位1988年出生的美女。她给我们带来的是《小狗包弟》。在谌老师讲课之前有4位老师，在她之后还有3位老师选择了《小狗包弟》这篇经典文章。她的课之所以给我留下的印象最为深刻，是因为她对课本解读得特别透彻。她通过作者对小狗包弟的忏悔之情，通过“我思念那个和我一起散步的人”这句看似轻描淡写的话，剖析了作者更多的是对无力保护亲人（妻子萧珊）而产生的负疚感，从而揭示了“文革”给人们心灵带来的创伤，并深层思考如何避免悲剧的发生。
　　第二位是九江一中的王小书老师，他给我们带来的是《记梁任公先生的一次演讲》。他独辟蹊径，抓住“记演讲其实是为了记人”这条线索，从文中引用的三段古诗文（《桃花扇》《闻官兵收河南河北》《箜篌引》）出发，深入浅出、举重若轻地分析了梁任公先生的性格特征。
　　第三位是九江一中的冷国辉老师，他给我们说的是宋词《望海潮》。他采用对对联的方式，将课文内容、思想、表达手法贯穿其中，才华洋溢，情感恣肆。
　　而为什么给人留下深刻印象的都是重点中学的老师却不是普通中学的老师呢？就我个人的理解，其根本原因是生源素质决定的。以冷国辉老师的《望海潮》为例来分析，相信教过这堂课的普通中学老师都有感受，我们的学生能通过注释自主理解这阕词的已然是少数了，更不要提可以和老师直接进行对联对话了。我甚至还大胆揣测，即使在九江一中（九江市最好生源汇集的重点中学），能够进行这种对联对话的应该也不是大多数学生！
　　正是在这种背景下，普通中学的语文老师们似乎显得很无奈、很无能，更多的是很无力。自己的聪明才智犹如是重拳打入棉花包，石沉大海。久而久之，惰性、倦怠真的就会如影随形了。我想，这可能就是普通中学的教研活动开展逐渐流于形式的主要原因吧！
　　所以，我认为，普通中学的教师们应该做到以下几点：
　　首先，普通中学的老师们得有个良好的心态，人人争做“打不死的小强”。我们的生源确实比不上重点中学，我们也无需去比。我们应该自己和自己去比。今天的学生和昨天的他比有没有进步，这个学期的学生和上个学期的他比有没有进步，今年的学生和去年的他有没有进步？三年下来，你会发现大多数学生并不是真的想在学校里睡睡觉、玩玩游戏度日的，他们其实也是想学的。
　　其次，我们应该知道自己要教什么和怎么教。从我当老师以来，我最恨的一句话就是“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。我曾经刻薄地说过，这肯定是没有教过普通中学的所谓专家们说的，应该让说这话的人到我们学校最差的班去试试，让他们来展示展示什么叫教育。时光荏苒，转眼间，我当了十年的老师，这期间，做过班主任，做了母亲，心境改变，心态慢慢平和，这才发现其实这句话是有道理的。只是看你的理解而已。我的理解是每位学生其实都是想学好的，也是可以教得会的，只是看你教的是什么内容，用什么方法来教。
　　因此，我认为不要说什么重点中学还是普通中学，一切只在自己，在于自己的抉择，在于自己的付出。