本课内容是笔者根据教学的实际情况和学生的学习需求，从江苏省小学教材的《画线》部分内容中分解出来的。我把曲线分为两种形式——开口曲线（交叉曲线）和闭合曲线，采用“以扶为辅、以放为主”的教学方式，让学生自主探究曲线画法的基本要领，领悟曲线画法的精髓。这一课既是“画图”软件的基本组成部分，又是对直线工具的补充和进一步深化，因此是本单元学习的关键。
　　
　　教学目标
　　
　　知识与技能：掌握“曲线”画图工具的使用方法。
　　过程与方法：在自主探究学习过程中，培养观察能力、分析能力、对信息的加工处理能力和创作能力，学会思考和自学。
　　情感、态度与价值观：在交流合作中，培养互相帮助、相互学习的良好品质，感受集体的智慧美。
　　
　　教学重点与难点
　　
　　重点：学会画开口曲线和闭合曲线，并掌握其要领。
　　难点：闭合曲线的画法。
　　
　　教学准备
　　
　　多媒体网络教室、Windows 98操作系统、画图程序以及自制教学课件。
　　教学过程
　　一、平铺直叙，揭示课题
　　黑板出示：
　　提问：谁来加上一条线，让它笑起来呢？
　　再问：刚才大家加上的线大多是什么线呢？（曲线。）
　　板书：曲线的画法。
　　设计意图：以此导入，表面上是给学生吃了一颗定心丸，树立了他们的学习信心，实际上是“欲擒故纵”。
　　二、喜怒哀乐，简简单单
　　1．抛砖引玉，揭示单弧曲线的画法
　　（1）乐
　　大屏幕出示：
　　提问：怎样让它变成笑脸呢？
　　屏幕广播：教师示范性操作，使上图变成一张笑脸，如图：。
　　学生边观察边思考可分几步操作。
　　学生操作：画一张笑脸。
　　指名学生上教师机操作，要求边操作边说步骤。
　　（2）悲
　　大屏幕出示：
　　师：人既有开心快乐也有悲伤难过，那么你能画出这样的脸吗？
　　学生尝试性操作，教师巡视。
　　指名上教师机操作，要求边操作边说步骤。
　　（3）学生自主总结出单弧曲线的画法：画——拉（拖）——点，教师板书。
　　设计意图：“边操作边说步骤”既有利于学生整理自己的思路，又能培养学生的语言表达能力。同时，板书也有助于学生进行知识的梳理。
　　2．自力更生，找出双弧曲线、交叉曲线的画法
　　师：我们的面部表情丰富多彩，你能用自己的“画笔”来勾勒吗？
　　（1）布置任务：请你充分发挥自己的想象，当一回“变脸大师”，比一比谁画的表情最丰富（要求：独立完成，时间为5分钟）。
　　（2）学生独立操作，教师巡视指导。
　　（3）大屏幕展示学生作品：
　　
　　（4）学生通过观察与讨论归纳出曲线类型：单弧曲线、双弧曲线和交叉曲线。
　　（5）请两名学生上教师机分别画一条双弧曲线、一条交叉曲线，其余学生思考这两种曲线的画法。
　　（6）全班交流讨论：双弧曲线和交叉曲线的画法。
　　（7）教师板书。
　　设计意图：完全让学生独立操作，适合现代学生好强的个性与内心的真正需求，可以更好地发挥学生的个性，让他们学会自主思考。全班交流有助于学生取长补短，同时也有助于学生发扬合作精神。
　　3.设置悬念，探究闭合曲线的画法
　　（1）屏幕广播：教师示范性地画一个闭合曲线，如图：。
　　学生露惊讶状，都不解居然用曲线工具能画出这样全封闭的曲线来。
　　（2）学生讨论并操作：给你刚刚画的相关脸加上眼泪，如图：。
　　（3）小结闭合曲线画法并板书：点——拉（拖）——拉（拖）。
　　设计意图：通过设置认知上的冲突，让学生自己发现问题、提出问题，继而找出解决问题的办法。有个别特别细心的学生会发现教师在画闭合曲线时先点后拉，于是他们通过观察就解决了问题。
　　本环节采用“以扶为辅、以放为主”方式，让学生层层深入掌握开口曲线和闭合曲线的画法。
　　三、综合练习，体验乐趣
　　1．巩固性练习
　　教师让学生画一面小旗。
　　2．模仿性练习
　　屏幕出示用“椭圆”、“直线”和“曲线”工具画的图画，如下：
　　
　　教师让学生从这些图片中挑选1～2个画一画。
　　设计意图：既巩固了曲线的画法，又融合了直线、椭圆和圆的画法，同时也初步培养了学生的构图能力。
　　3.想象创作
　　请你发挥自己的想象，创作一幅由圆、椭圆、直线和曲线组成的图画。
　　待学生画完后，挑选几幅优秀作品打印出来，张贴在教室或发给学生。
　　设计意图：既让学生进一步掌握曲线的画法，又让他们体验构图的乐趣。
　　本环节主要是让学生在练中学，练中体验，练中获得成功的喜悦，从而激发他们进一步学习的欲望。
　　四、笑脸相送，乐开怀
　　屏幕出示：
　　师：今天大家通过自己的努力出色地完成了学习任务，在此老师把这个笑脸送给大家，希望大家在今后的生活中能多一些笑意，少一些忧愁，这样你会发现生活是多么美好。
　　设计意图：帮助学生确立乐观的生活态度，有助于学生的心理健康成长。
　　（作者单位：江苏江阴市山观实验小学）