新课程倡导学生自主学习、合作学习。自主学习不是简单的让学生自学，而是要让学生积极主动的获取知识与技能，并在此过程中掌握方法，体验到学习的乐趣，激发出兴趣，产生进一步学习的动力。秉承这种理念，我们在信息技术教学中努力引导学生自主学习。自主学习，说起来容易，做起来却相当的困难。原因有很多，主要原因是这样几个，一是教材内容陈旧，信息技术日新月异，可我们的教材竟然用了十来年了还没有变化。二是教学方法手段单调乏味，大多还是讲讲练练的老手法。三是学生从小到大尤其是上学以来所养成的惰性思维习惯，等着老师讲，不肯主动学，不会主动学，不知怎样主动学，学生普遍缺乏自主学习的意识和能力。四、信息技术不是统考科目，学校、家长、学生都不够重视，其他学科大多仍沿用旧的教学模式，一定程度上阻碍了学生自主学习能力的培养。为了培养学生的自主学习意识和自学、合作学习能力，我们在信息技术教学中做了一些有益的探索，与大家分享探讨。
　　一、培养兴趣
　　兴趣是最好的老师，兴趣产生动力。因此，培养学生对信息技术的兴趣至关重要。要想让学生自主学习，培养兴趣是第一位的。我们经常通过展板展示参加全国中小学生电脑作品比赛、青少年创新大赛等获奖学生们的学习成果，激发学生学习信息技术的主动性、积极性。
　　二、 革新教学内容
　　依据教材而不拘泥于教材，自己设计了一些学生喜闻乐见的任务和综合实践活动内容，有时甚至让学生自己设计任务，运用所学知识解决实际问题。比如，元旦、春节、教师节等节日，我会让学生设计电子贺卡；我还让学生绘画参加全国中小学生电脑制作活动，让学生结合本地风土人情、饮食文化、文物旅游等设计网页网站，设计线路等。
　　三、改进课堂组织方式    
　　1.复习提问
　　信息技术课有其自身特点，由于活泼好动的中学生都急于操作电脑，如果复习提问太多，学生就会不耐烦，个别纪律不好的学生甚至会捣乱，敲桌子，拍鼠标，抠键盘等。所以，这个环节我尽量精简，但也不省略。
　　2. 引入新课
　　与生活经验相联系，通过提问或一些故事等引起学生兴趣，从而很自然的导入新课。
　　3.讲授新课
　　信息技术毕竟是一门技术课，一节课就45分钟。老师讲得多，学生就练的少，但又不能不讲，因为很多学生在长期的填鸭式教学中几乎变得不会自学，更不会合作了。我的办法是精讲，布置任务，分组合作，逼学生動手。在巡视中发现共性问题，然后再集中讲解，或由学生回答讲述。
　　4. 交流分享，欣赏评价
　　交流与分享的目的是为了从学习中体验成功与快乐，得到欣赏认可，发现自己问题和不足，取人之长，补己之短，从而激发学习兴趣，产生进一步学习的动力。展示评价欣赏是非常重要的。因此，课堂时间再有限，也要安排学生展示，进行作品的点评。一个学期要给各个小组相对均衡的展示机会，同时也要经常进行个人作品的展示。评价方法有多种，可以自评，互评，组评，也可以总评，点评，等等。在评价中可以引入竞争、民主机制，给部分优秀的作品以鼓励奖励，以达到激励学生积极学习的目的。
　　5.归纳总结
　　一般利用下课前一两分，由学生先简单归纳一下，老师或其他学生补充完整，要求学生画住记住。
　　6.布置作业
　　一般我在学生练习时，趁机写在黑板上或打成文档发到学生机上，让学生记住画到书上，要求按时完成。下节课由组长检查，老师抽查。
　　四、联系生活实际
　　密切联系学生学习生活实际，主动整合其它学科。如让学生帮助班主任、其它任课教师用EXCEL算成绩，帮其它老师做课件，帮父母录文章、发邮件等。让学生感到学习的知识技能在生活中用得到。
　　通过以上一些做法，学生的自主学习意识增强了，自主学习能力有了提高，一定程度上能够积极主动地学习，主动询问老师的次数增加了，同学们在一块探讨的气氛浓厚了一些。但总体上看，学生的自主学习意识和能力离我们理想的距离还有很远，不少学生仍然贪玩，不会利用充分课堂时间，预习复习完成作业的积极性还不够高，不少学生仍然把信息技术不当回事,也许是我们做的还不够好吧。希望同行们指点迷津，在培养学生自主学习方面给我们以启发，大家共同进步，共同提高。