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数学课堂教学中，学生回答问题或上黑板做习题常常会发生这样那样的错误，课堂纠错也就成了数学教师的一项经常性的工作．虽然这项工作仅是课堂教学的一个小插曲，但如何纠正学生的错误，是教师纠还是学生自己纠，如何在纠错中提高学习主体的主动性，激发他们的学习兴趣，培养学生的创造性思维，一句话，纠错是否适当，是否艺术，大有讲究．埃米尔曾经讲过这样一句精辟而发人深省的话：“教授的艺术就是懂得如何引导．”我以为，数学课堂教学的纠错，教师的作用重要的不是讲解，而是引导．笔者在实践中努力尝试从下列三方面入手，多年坚持下来，收到了