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文从字顺是写作的基本要求。《语文课程标准》明确指出，“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”是语文教学的重要目标之一。一篇作文，只有文从字顺，流畅自如，表达才会清楚，读起来才能朗朗上口。
所谓文从字顺，就是指文章的用词要妥帖，语句要通顺。不难看出，它其实包含两个层面，一是词语的使用，二是句与句之间的关系。因此，在写作中做到文从字顺，就必须从这两个方面下功夫。
一、精心锤炼词语，力求准确生动。
在写作文时，不少同学常常为如何破题而抓耳挠腮，一旦确立了主旨，理清了思路，成竹于胸了，便觉得大功告成，因为剩下来的就是用文字把所思所想表达出来，拿起笔只管写就是了。其实，行文过程看似轻松，但如果在遣词造句过程中不注意锤炼词语，那就有可能词不达意，文不从字不顺，严重影响表达效果。因此，写作过程中一定要注意语言表达，在关键性词语的选用上确保完美无缺。
1.用词要准确。
许多成功的作品，在词语的运用上都恰如其分，非常妥帖，准确把作者的意图表达了出来。这样的例子有许多。我们来看莫怀戚《散步》中的一个片段：
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
语段中的两个“蹲”字用得非常贴切。“蹲”是一种动作，指两腿尽量弯曲，有点像坐的样子，但臀部并不着地。由于文中的母亲身体很虚，儿子幼小，所以要背他们，就必须尽力下蹲，以方便他们上背。如果改成“趴”“弯腰”之类的动作，显然不准确。再来看“慢慢地”“稳稳地”这两个词，把“我”和妻子的那种小心翼翼，极其准确地表达了出来，几乎无法再用其他词来替换。
那么，在行文过程中，如何才能做到用词准确、贴切呢？首先，要认真观察所要记叙和描写的事物，把握住它的主要特征，做到心中有数，这样在表达时才能有的放矢。其次，要精心挑选恰当的词语。同一种神态，同一个动作，同一种景象，可以用多个词语进行表达。那么，用哪一个词才是最恰当的呢？这就要进行筛选，必要时可以通过反复对比进行确定。只有所用的词确实能将自己的写作意图表达出来，读者阅读后能心领神会，没有歧义，那才能算成功。最后，要多积累。俗话说，巧妇难为无米之炊，这句话其实同样适用在遣词造句上，如果积累的词汇有限，明明想表达某个意思，可任凭你搜索枯肠，也无法如愿，只能干着急。相反，若平时注意积累词语，那么在写作时，不仅能信手拈来，更能非常轻松地把词语用准，而无须反复推敲。因此，同学们在平时一定要广阅读，多积累，建立自己的“词语库”。词汇多了，用起来自然得心应手，文从字顺。
2.用词要生动。
文从字顺除了要求词语必须准确外，还应鲜活生动，充满韵味。原因很简单，只有用词生动，文意的表达才能更新鲜有味，自然流畅，引人入胜；读者阅读起来才会有如沐春風之感，整篇文章才能充满生气。我们来看朱自清《春》中的片段：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
你看，这一片段中的“抚摸”“酝酿”“呼朋引伴”“应和”等词语，是多么生动传神呀！品读这样的句子，一片诗情画意，岂止是文从字顺，简直就是微风轻拂，细水流淌，琴音悠悠！
在写作过程中，要想做到用词生动，打动人心，其实并不难。一是可结合修辞手法的运用，恰当地使用相关动词，用这些动词带活整个语段。比如上面的例段中，那些精彩的词语就都是些动词，把景物拟人化。在这些词语的带动下，文字前呼后应，非常流畅。二是精选一些名词、形容词，配合修辞手法写人状物，把事物写活，让文字流动起来。三是可恰当运用一些叠词写人、绘景、抒情，增加文字的韵律美。
二、认真撰写句段，确保上下顺畅。
要想让一篇文章达到文从字顺的基本要求，用好词语只是一个“基础性工程”，关键还得靠句段，只有句意通顺明了，句子与句子之间、段落与段落之间自然流畅，那才算达到了目的。如何做到这一点呢？可从以下几个方面入手：
1.句子要简洁。简洁的句子能让文意一目了然，冗长的句子则会让人费解，影响表达效果。所以同学们的在行文过程中，一定要删繁就简。我们来看贾平凹《风雨》中的最后一段：
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
这段文字非常简练，几乎不多出一个闲字，却不失生动，看上去简单明了，非常流畅。
2.句式要灵活。多变的句式，能增加文章的节奏感，让句子与句子之间形成互补之势，像欢快的乐曲一样自然流淌。反之，如果不注意句子的搭配，文章难免生硬呆滞。以下是朱自清《春》中的片段：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
这一片段长短句相间，节奏明快，非常自由活泼。一般情况下，长句节奏舒缓，短句灵活自然，感叹句长于抒情，问句加强语气，排比充满气势，反复形成节奏，对偶铿锵有力，大家在写作时可灵活搭配使用。
3.前后要呼应。就是指句子与句子之间、段落与段落之间要有内在的联系，或总分，或顺承，或因果，或假设，或条件，或递进，要形成一个不可分割的整体。请看老舍《济南的冬天》中的一个片段：
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣……
这一段中的几句话，第一句总写，然后以“看”引领下文，按空间顺序依次写景，层层推进，特别顺畅。
4.过渡要自然。无论是句与句，还是段与段，如果前后内容出现大幅跳跃时，都要进行过渡，否则文章就会有断裂之感。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋……
这是魏巍《我的老师》中的片段，前面写的是老师对“我”接近文学和爱好文学产生有益的影响，本段写的是放假对老师的思念，如果不加上“每逢放假的时候，我们就更不愿离开她”这样的过渡句，那就会显得很唐突，上下文就会脱节。
5.标点要准确。你可别小看了标点符号，如果使用不恰当，整个句子就会非常零乱，甚至使句子的意思发生改变。我们来看一个作文片段吧：
步入初中。第一次月考不知不觉就快来临了，在月考的前几天，我是熬夜背书、看书。妈妈每天晚上都会给我端上一碗鸡汤——对我说累了吧，来，吃点东西，在这几天里，我发觉妈妈脸上的皱纹增多了许多，几乎老了十几岁。我心里充满了一份浓浓的感激。
大家读读看，多么别扭。很显然，只有把标点符号用正确了，文章才可能文从字顺。
三、及时回头检查，竭力消灭错误。
好文章是改出来的。一篇作文写出来后，同学们应趁热打铁，及时进行复看，有错误就修改，有不足就弥补，特别是要注意消灭错别字，争取把失误降低到最低限度。最后还要强调一点，书写一定要工整，千万不能潦草。一篇作文，如果错别字连篇，或者潦草得让人无法阅读，又谈何文从字顺？
所谓文从字顺，就是指文章的用词要妥帖，语句要通顺。不难看出，它其实包含两个层面，一是词语的使用，二是句与句之间的关系。因此，在写作中做到文从字顺，就必须从这两个方面下功夫。
一、精心锤炼词语，力求准确生动。
在写作文时，不少同学常常为如何破题而抓耳挠腮，一旦确立了主旨，理清了思路，成竹于胸了，便觉得大功告成，因为剩下来的就是用文字把所思所想表达出来，拿起笔只管写就是了。其实，行文过程看似轻松，但如果在遣词造句过程中不注意锤炼词语，那就有可能词不达意，文不从字不顺，严重影响表达效果。因此，写作过程中一定要注意语言表达，在关键性词语的选用上确保完美无缺。
1.用词要准确。
许多成功的作品，在词语的运用上都恰如其分，非常妥帖，准确把作者的意图表达了出来。这样的例子有许多。我们来看莫怀戚《散步》中的一个片段：
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
语段中的两个“蹲”字用得非常贴切。“蹲”是一种动作，指两腿尽量弯曲，有点像坐的样子，但臀部并不着地。由于文中的母亲身体很虚，儿子幼小，所以要背他们，就必须尽力下蹲，以方便他们上背。如果改成“趴”“弯腰”之类的动作，显然不准确。再来看“慢慢地”“稳稳地”这两个词，把“我”和妻子的那种小心翼翼，极其准确地表达了出来，几乎无法再用其他词来替换。
那么，在行文过程中，如何才能做到用词准确、贴切呢？首先，要认真观察所要记叙和描写的事物，把握住它的主要特征，做到心中有数，这样在表达时才能有的放矢。其次，要精心挑选恰当的词语。同一种神态，同一个动作，同一种景象，可以用多个词语进行表达。那么，用哪一个词才是最恰当的呢？这就要进行筛选，必要时可以通过反复对比进行确定。只有所用的词确实能将自己的写作意图表达出来，读者阅读后能心领神会，没有歧义，那才能算成功。最后，要多积累。俗话说，巧妇难为无米之炊，这句话其实同样适用在遣词造句上，如果积累的词汇有限，明明想表达某个意思，可任凭你搜索枯肠，也无法如愿，只能干着急。相反，若平时注意积累词语，那么在写作时，不仅能信手拈来，更能非常轻松地把词语用准，而无须反复推敲。因此，同学们在平时一定要广阅读，多积累，建立自己的“词语库”。词汇多了，用起来自然得心应手，文从字顺。
2.用词要生动。
文从字顺除了要求词语必须准确外，还应鲜活生动，充满韵味。原因很简单，只有用词生动，文意的表达才能更新鲜有味，自然流畅，引人入胜；读者阅读起来才会有如沐春風之感，整篇文章才能充满生气。我们来看朱自清《春》中的片段：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
你看，这一片段中的“抚摸”“酝酿”“呼朋引伴”“应和”等词语，是多么生动传神呀！品读这样的句子，一片诗情画意，岂止是文从字顺，简直就是微风轻拂，细水流淌，琴音悠悠！
在写作过程中，要想做到用词生动，打动人心，其实并不难。一是可结合修辞手法的运用，恰当地使用相关动词，用这些动词带活整个语段。比如上面的例段中，那些精彩的词语就都是些动词，把景物拟人化。在这些词语的带动下，文字前呼后应，非常流畅。二是精选一些名词、形容词，配合修辞手法写人状物，把事物写活，让文字流动起来。三是可恰当运用一些叠词写人、绘景、抒情，增加文字的韵律美。
二、认真撰写句段，确保上下顺畅。
要想让一篇文章达到文从字顺的基本要求，用好词语只是一个“基础性工程”，关键还得靠句段，只有句意通顺明了，句子与句子之间、段落与段落之间自然流畅，那才算达到了目的。如何做到这一点呢？可从以下几个方面入手：
1.句子要简洁。简洁的句子能让文意一目了然，冗长的句子则会让人费解，影响表达效果。所以同学们的在行文过程中，一定要删繁就简。我们来看贾平凹《风雨》中的最后一段：
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
这段文字非常简练，几乎不多出一个闲字，却不失生动，看上去简单明了，非常流畅。
2.句式要灵活。多变的句式，能增加文章的节奏感，让句子与句子之间形成互补之势，像欢快的乐曲一样自然流淌。反之，如果不注意句子的搭配，文章难免生硬呆滞。以下是朱自清《春》中的片段：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
这一片段长短句相间，节奏明快，非常自由活泼。一般情况下，长句节奏舒缓，短句灵活自然，感叹句长于抒情，问句加强语气，排比充满气势，反复形成节奏，对偶铿锵有力，大家在写作时可灵活搭配使用。
3.前后要呼应。就是指句子与句子之间、段落与段落之间要有内在的联系，或总分，或顺承，或因果，或假设，或条件，或递进，要形成一个不可分割的整体。请看老舍《济南的冬天》中的一个片段：
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣……
这一段中的几句话，第一句总写，然后以“看”引领下文，按空间顺序依次写景，层层推进，特别顺畅。
4.过渡要自然。无论是句与句，还是段与段，如果前后内容出现大幅跳跃时，都要进行过渡，否则文章就会有断裂之感。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋……
这是魏巍《我的老师》中的片段，前面写的是老师对“我”接近文学和爱好文学产生有益的影响，本段写的是放假对老师的思念，如果不加上“每逢放假的时候，我们就更不愿离开她”这样的过渡句，那就会显得很唐突，上下文就会脱节。
5.标点要准确。你可别小看了标点符号，如果使用不恰当，整个句子就会非常零乱，甚至使句子的意思发生改变。我们来看一个作文片段吧：
步入初中。第一次月考不知不觉就快来临了，在月考的前几天，我是熬夜背书、看书。妈妈每天晚上都会给我端上一碗鸡汤——对我说累了吧，来，吃点东西，在这几天里，我发觉妈妈脸上的皱纹增多了许多，几乎老了十几岁。我心里充满了一份浓浓的感激。
大家读读看，多么别扭。很显然，只有把标点符号用正确了，文章才可能文从字顺。
三、及时回头检查，竭力消灭错误。
好文章是改出来的。一篇作文写出来后，同学们应趁热打铁，及时进行复看，有错误就修改，有不足就弥补，特别是要注意消灭错别字，争取把失误降低到最低限度。最后还要强调一点，书写一定要工整，千万不能潦草。一篇作文，如果错别字连篇，或者潦草得让人无法阅读，又谈何文从字顺？