【摘 要】
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习作教学是语文教学的重要组成部分，其可以为学生灵活运用所学知识进行写作奠定良好的基础，所以在教学活动中，教师需要将习作教学重视起来。但是新课改政策的推行对课堂教学提出了更高要求，所以教师需要转变自身观念、创新习作教学模式，以确保习作教学落到实处，且使学生的习作能力在习作教学中得到有效提高。鉴于其涉及较多内容，且需考虑学生的身心发展规律，所以本文从意义、现状、策略三个方面入手，阐述了“双减”政策下小
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习作教学是语文教学的重要组成部分，其可以为学生灵活运用所学知识进行写作奠定良好的基础，所以在教学活动中，教师需要将习作教学重视起来。但是新课改政策的推行对课堂教学提出了更高要求，所以教师需要转变自身观念、创新习作教学模式，以确保习作教学落到实处，且使学生的习作能力在习作教学中得到有效提高。鉴于其涉及较多内容，且需考虑学生的身心发展规律，所以本文从意义、现状、策略三个方面入手，阐述了“双减”政策下小学高年级学生习作能力的培养。
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