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随着初中生升学压力的不断增大，体育的重要性也显得格外重要，比如在学习之余可以愉悦心情，缓解学习压力，因此不难看出，体育这门课程在中学生的学习和日常生活中起着十分重要的作用，体育课不仅可以使他们放松压力，还可以让他们获得一些关于体育方面的方法和技巧，在一些实际教学当中也可以主动参与到其中，主动采取一些方法和措施，使得教学方法和实际生活联系起来，接下来我们就来简要谈一下初中体育教学对于提升学生主动参与策略分析的意义。
1 初中体育教学当中存在的问题
1.1学校体育教学目标简单化，呈现模式化。
新课程改革之后，体育课在教学当中所占比例越来越多，逐步得到了重视，然而教师在教学过程中，仅仅是根据课程标准当中要求了什么，便教授给学生什么内容。比如中考体育的一些项目，中考当中体育得分所占比例越来越多，教师也很重视，所以就会有模式化的训练，这可以使得学生在考试中得到高分，但是从长远来看，这是把体育教学目标简单化，程式化，不利于学生今后形成正确的体育观，难以形成创造性思维，不利于今后学生的全面发展。
1.2近年来中学生体质不容乐观，亟待解决
目前我国中学生体质如何？总的来说，大家普遍认为情况不容乐观。针对调查数据我国学生当前的体质情况相当不容乐观，在近年来做的一些调查当中，研究数据显示，其中大部分的学生对于体育课还是比较积极乐观的，除了个别体质较差的学生和一些性格比较内向的学生不太爱参与，整体情况还是比较乐观。
2 初中体育教學的意义
2.1 缓解升学压力，锻炼学生意志品质
针对上述我们谈到的几个问题，我们就更加深刻的认识到体育教学在初中生学习和生活当中的重要性，初中生面临如山一般的升学压力，适当的体育课可以缓解他们的紧张程度，以便有利于他们的身心健康。学生的身体素质对于学生的各个方面都是十分重要的，为即将到来的升学考试奠定良好的身体基础。
2.2 掌握实际技能，面临突发紧急情况做出正确判断
体育课不像人们普遍认识的那样，只是跑跑步，做一些简单的体操。随着国家近年来对体育课的重视程度的提高，在体育课上不仅会做一些拉伸以及跑跳运动，体育教师还会教授学生一些紧急情况处理的方法。
3 初中体育教学当中应采取的措施
3.1 转变旧式被动式教学为学生主动学的教学模式
在传统体育教学中，大多数都是教师教授知识，学生被动的去获取知识，表面上看似是学生掌握了这门知识，实际上学生只是在浅层上了解了知识的大概内容，并没有深刻的掌握。在教学中，我认为教师应当以实际教学案例来促使学生掌握所学知识，实践出真知，只有当他们在实际情形中得到锻炼，才会深刻体会技能。
比如在《安全常识和韵律活动》这门课的教学过程中，这部分主要是让学生了解怎样预防运动损伤事故，以及在运动损伤事故中采取怎样的措施，从而能够学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能，增强自我保护意识。在开始上课前，可以询问学生：“如果上体育课有同学不舒服怎么办？”让学生了解到，如果不舒服应当停止体育活动，适当休息。通过一些突发情况的展示，询问学生应当采取怎样的措施，充分发挥学生积极主动探索的能力，主动去获取知识。
也可以分组进行讨论，充分发挥小组合作的重要性，可以派小组代表发言，之后教师进行点评，适当总结。从这种教学模式中我们可以看出，学生积极主动的学远比传统被动式的学要好得多。
因此，恰当的体育教学可以增强学生的身体素质，锻炼初中生的意志品质，为他们今后的全面发展打下坚实的基础。从而提升国民素质，为培养下一代打下良好的基础。
3.2 把课堂“还”给学生
学生是教学活动的主体，教师是教学活动的主导者，要想使得教学活动能够完美地进行，教师应当把学习的主动权交给学生。
比如在《耐久跑》这部分教学内容中，教师可以设置几种不同的小游戏，比如“搬运轻伤员”、“一起来跳绳”、“对角线跑”等等，通过让学生自主选择自己感兴趣的内容进行练习。在课程一开始，由体育委员检查人数，教师向学生介绍课程的内容，以及几项可供学生选择的练习活动，学生根据自己的身体状况及身体素质自由选择活动项目，之后自由分成小组，并安排学生进行一些安全内容及安全防护措施的宣讲。这种形式的教学，可以保证学生能够充分的参与进来。
由于活动形式的多样化，而且可以让学生获得锻炼心肺功能的一些方法，以及自我防护措施。更重要的是学生之间团结合作，增进友谊。学生也可以通过实际活动的参与，使得学习内容更加深刻。通过自由引导，拓展学生思维能力和创造才能。比如对于伤口包扎、腿部拉伤、抽筋等等在体育活动中常常会出现的情形应做出怎样准确和及时的判断和措施，使得学生不仅掌握理论知识，还会掌握实际技能。
3.3 课堂地点不再固定，极具多样化
一般来说，中学体育教学大部分都集中在体育课堂上，因此体育课的时间和地点较为固定，学校可以在校园当中安排一些可供学生在自由活动时可以进入的活动室，在室内或者室外投入一些体育设施，可以让学生在课外之余也可以进行体育活动。
4 结束语
通过上述我们对初中体育教学的一些简单分析，不难看出，恰当的体育教学可以提升学生主动参与策略分析的能力，当然这也不仅仅是纸上谈兵，还需要教师对学生的引导，使得他们增强主动分析问题的能力，积极主动地去探索，做出正确的策略分析。
（作者单位：福建省南安市实验中学）
1 初中体育教学当中存在的问题
1.1学校体育教学目标简单化，呈现模式化。
新课程改革之后，体育课在教学当中所占比例越来越多，逐步得到了重视，然而教师在教学过程中，仅仅是根据课程标准当中要求了什么，便教授给学生什么内容。比如中考体育的一些项目，中考当中体育得分所占比例越来越多，教师也很重视，所以就会有模式化的训练，这可以使得学生在考试中得到高分，但是从长远来看，这是把体育教学目标简单化，程式化，不利于学生今后形成正确的体育观，难以形成创造性思维，不利于今后学生的全面发展。
1.2近年来中学生体质不容乐观，亟待解决
目前我国中学生体质如何？总的来说，大家普遍认为情况不容乐观。针对调查数据我国学生当前的体质情况相当不容乐观，在近年来做的一些调查当中，研究数据显示，其中大部分的学生对于体育课还是比较积极乐观的，除了个别体质较差的学生和一些性格比较内向的学生不太爱参与，整体情况还是比较乐观。
2 初中体育教學的意义
2.1 缓解升学压力，锻炼学生意志品质
针对上述我们谈到的几个问题，我们就更加深刻的认识到体育教学在初中生学习和生活当中的重要性，初中生面临如山一般的升学压力，适当的体育课可以缓解他们的紧张程度，以便有利于他们的身心健康。学生的身体素质对于学生的各个方面都是十分重要的，为即将到来的升学考试奠定良好的身体基础。
2.2 掌握实际技能，面临突发紧急情况做出正确判断
体育课不像人们普遍认识的那样，只是跑跑步，做一些简单的体操。随着国家近年来对体育课的重视程度的提高，在体育课上不仅会做一些拉伸以及跑跳运动，体育教师还会教授学生一些紧急情况处理的方法。
3 初中体育教学当中应采取的措施
3.1 转变旧式被动式教学为学生主动学的教学模式
在传统体育教学中，大多数都是教师教授知识，学生被动的去获取知识，表面上看似是学生掌握了这门知识，实际上学生只是在浅层上了解了知识的大概内容，并没有深刻的掌握。在教学中，我认为教师应当以实际教学案例来促使学生掌握所学知识，实践出真知，只有当他们在实际情形中得到锻炼，才会深刻体会技能。
比如在《安全常识和韵律活动》这门课的教学过程中，这部分主要是让学生了解怎样预防运动损伤事故，以及在运动损伤事故中采取怎样的措施，从而能够学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能，增强自我保护意识。在开始上课前，可以询问学生：“如果上体育课有同学不舒服怎么办？”让学生了解到，如果不舒服应当停止体育活动，适当休息。通过一些突发情况的展示，询问学生应当采取怎样的措施，充分发挥学生积极主动探索的能力，主动去获取知识。
也可以分组进行讨论，充分发挥小组合作的重要性，可以派小组代表发言，之后教师进行点评，适当总结。从这种教学模式中我们可以看出，学生积极主动的学远比传统被动式的学要好得多。
因此，恰当的体育教学可以增强学生的身体素质，锻炼初中生的意志品质，为他们今后的全面发展打下坚实的基础。从而提升国民素质，为培养下一代打下良好的基础。
3.2 把课堂“还”给学生
学生是教学活动的主体，教师是教学活动的主导者，要想使得教学活动能够完美地进行，教师应当把学习的主动权交给学生。
比如在《耐久跑》这部分教学内容中，教师可以设置几种不同的小游戏，比如“搬运轻伤员”、“一起来跳绳”、“对角线跑”等等，通过让学生自主选择自己感兴趣的内容进行练习。在课程一开始，由体育委员检查人数，教师向学生介绍课程的内容，以及几项可供学生选择的练习活动，学生根据自己的身体状况及身体素质自由选择活动项目，之后自由分成小组，并安排学生进行一些安全内容及安全防护措施的宣讲。这种形式的教学，可以保证学生能够充分的参与进来。
由于活动形式的多样化，而且可以让学生获得锻炼心肺功能的一些方法，以及自我防护措施。更重要的是学生之间团结合作，增进友谊。学生也可以通过实际活动的参与，使得学习内容更加深刻。通过自由引导，拓展学生思维能力和创造才能。比如对于伤口包扎、腿部拉伤、抽筋等等在体育活动中常常会出现的情形应做出怎样准确和及时的判断和措施，使得学生不仅掌握理论知识，还会掌握实际技能。
3.3 课堂地点不再固定，极具多样化
一般来说，中学体育教学大部分都集中在体育课堂上，因此体育课的时间和地点较为固定，学校可以在校园当中安排一些可供学生在自由活动时可以进入的活动室，在室内或者室外投入一些体育设施，可以让学生在课外之余也可以进行体育活动。
4 结束语
通过上述我们对初中体育教学的一些简单分析，不难看出，恰当的体育教学可以提升学生主动参与策略分析的能力，当然这也不仅仅是纸上谈兵，还需要教师对学生的引导，使得他们增强主动分析问题的能力，积极主动地去探索，做出正确的策略分析。
（作者单位：福建省南安市实验中学）