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摘 要： 中职体育教学有效，对于中职学生运动技能水平的提高，养成良好自主学习和锻炼的习惯起到重要的促进作用。本文结合中职体育教学的特点，对有效教学、中职体育有效性课堂教学策略、体育课堂教学有效性问题进行了分析和阐述，认为提高中职体育课堂教学有效性的关键是培养教师的创造意识，并结合学科的具体实践提出了实施有效性课堂教学策略的可操作办法。
关键词： 中职体育课堂教学 有效性 问题策略
1.引言
随着社会的不断进步，人们对教育的要求越来越高。推广素质教育，深化新课改已经引起社会的高度重视。当前教育的主要目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，体育作为教育的重要组成部分，是中职教育必不可少的一部分。但是目前的中职体育教育模式不但不能满足学生的需求，反而在很大程度上制约了学生的全面发展，让本来对体育课抱有强烈兴趣的学生望而却步、退避三舍。改变当前中职体育课堂的教学方式，深化体制改革，实行“师生互动，相互学习，老师指导，学成主导”的新型中职体育教学模式已经成为当务之急。笔者结合多年的教育经验，首先阐述当前中职体育教学过程中存在的问题，然后提出若干条行之有效的措施和解决方案。
2.中职体育教学存在的问题
我国教育深受传统应试教育的影响，体育教育也不例外，片面追求表面和形象工程，将体育教学的实际作用放在了相对不重要的位置，比如体育课要为学术课让步，学术课挤占体育课的事情时常发生。教育部门重视体育教育，但是无法在体育教学中落到实处。教学时还是教师对学生的单方面灌输，毫无互动一说，极大挫伤了学生对体育课的积极性。
2.1课堂内容单一重复，实践教学落实不到位。
中职的学生更加注重课业学习，将大部分的注意力和精力都放到了对文化课的学习上，而对体育课并不“感冒”，认为体育课本身就是毫无意义的课时，一方面消耗了体力，分散了精力，另一方面浪费了时间，结果得不偿失。另外，体育课堂的内容单一重复，毫无新意，教师的教学往往陷入无趣的套路中。学校对体育教学的资金投入较少，大量的体育器械落后陈旧，很难满足教学的要求，但是学校对这种现象不闻不问，毫不重视。教师责任感不强，为了取得更好的教师评估，故意迎合学生，擅自降低课堂标准，或者自动取消体育课，或者将大部分的心思放在课堂的花样设计上，使得体育课华而不实，根本就没有达到体育教学的要求。
2.2教学结构松散，教学意识淡薄。
体育教学结构松散指的是体育课堂难以形成必要的连贯性，课堂的教学过程和教学要求更像是教师的“随性为之”，整个课堂松散无序，难以进行模块化教学，一整个学期的体育教学内容无系统性。教师有时会将体育课上成“游戏课”，系统教学意识淡薄，忽视运动技能的教学，从而使体育课堂纪律散漫，更有甚者学生擅自离开课堂。“自由活动”成为了体育课堂经常听到的话语，致使课堂纪律更加散漫无序，体育教学与教学目标“渐行渐远”。
3.提高中职体育课堂教学有效性的措施
3.1理论结合实践，全面培养学生。
我国中职体育课堂教学模式要有大胆尝试，明确体育教学的发展方向和发展道路。体育课堂教学要“以学生为本”为原则，提高学生的身体素质。教学模式要结合实际情况，特别是中职教育的特殊性，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。课堂教学和实际实践之间相互结合，有目的、有措施地进行系统有效的教学，不仅能增强学生的体质，而且能丰富学生理论知识。教师需引导学生在课堂上学习关于体育的理论知识，在实践中将学到的知识应用于生活，切实体现学习知识和实践动手之间的统一性。
3.2理念突出，课堂内外结合，贴近生活实际。
体育课堂教学突出了中职体育的特点，系统有效地实现了“体育、职业、健康”之间的整合，将体育教学贯彻到课堂内外，让学生在学习的过程中注重体能的训练，为以后能够适应职业要求做好充足准备。教学目标要更加注重实际，更加贴近生活，着重培养学生的综合应用能力、适应能力、应变能力，为以后的工作和学习打下坚实的基础，保持身心健康和积极向上的心态。
3.3实用性强，专业性强，趣味性强。
课堂教学内容的设定要经过多次调查问卷和实际考察，考虑到中职体育的特殊性，为了学生以后更好地适应本职工作，合理安排课程，制订教学大纲和教学计划，大大提高了实用性。所谓的专业性强指的是根据相关职业作出相应的教学安排，比如计算机专业的学生长期坐在计算机前面，对学生的脊柱颈椎都有巨大的损耗，因此，体育教学中应该多一些身体拉伸的运动。在制定教材的过程中，时刻注意激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中体会到体育的乐趣，边学习边锻炼身体。
3.4观念新颖，教学方式灵活多变。
中职体育课堂教学要观念新颖，不拘于单一的教学模式，灵活多变，更加注重因材施教，最大限度地激发学生的潜力和学习热情。要结合实践和理论，将课堂和课外联系起来，不断推广素质教育，深入推广新课改，提高学生的综合能力，将学生培养成身心健康、有责任心的社会需要的人才。
4.结语
中职体育教学因为其特殊性而面临很多挑战，提高教师的教学意识，激发学生的学习热情，不断创新教学方式，提高教学的有效性，这些都是必须解决的当务之急。教师应该有不断学习的精神，要有因材施教的能力，要群策群力，在教育学生的过程中不断提高自己的专业素质和专业能力。而学生更应该认识到体育教学的重要性，为以后的更好发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李明.新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究[J].成才之路，2011（29）.
[2]孟岚.关于有效教学的策略及思考[J].广东青年干部学院学报，2009（04）.
关键词： 中职体育课堂教学 有效性 问题策略
1.引言
随着社会的不断进步，人们对教育的要求越来越高。推广素质教育，深化新课改已经引起社会的高度重视。当前教育的主要目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，体育作为教育的重要组成部分，是中职教育必不可少的一部分。但是目前的中职体育教育模式不但不能满足学生的需求，反而在很大程度上制约了学生的全面发展，让本来对体育课抱有强烈兴趣的学生望而却步、退避三舍。改变当前中职体育课堂的教学方式，深化体制改革，实行“师生互动，相互学习，老师指导，学成主导”的新型中职体育教学模式已经成为当务之急。笔者结合多年的教育经验，首先阐述当前中职体育教学过程中存在的问题，然后提出若干条行之有效的措施和解决方案。
2.中职体育教学存在的问题
我国教育深受传统应试教育的影响，体育教育也不例外，片面追求表面和形象工程，将体育教学的实际作用放在了相对不重要的位置，比如体育课要为学术课让步，学术课挤占体育课的事情时常发生。教育部门重视体育教育，但是无法在体育教学中落到实处。教学时还是教师对学生的单方面灌输，毫无互动一说，极大挫伤了学生对体育课的积极性。
2.1课堂内容单一重复，实践教学落实不到位。
中职的学生更加注重课业学习，将大部分的注意力和精力都放到了对文化课的学习上，而对体育课并不“感冒”，认为体育课本身就是毫无意义的课时，一方面消耗了体力，分散了精力，另一方面浪费了时间，结果得不偿失。另外，体育课堂的内容单一重复，毫无新意，教师的教学往往陷入无趣的套路中。学校对体育教学的资金投入较少，大量的体育器械落后陈旧，很难满足教学的要求，但是学校对这种现象不闻不问，毫不重视。教师责任感不强，为了取得更好的教师评估，故意迎合学生，擅自降低课堂标准，或者自动取消体育课，或者将大部分的心思放在课堂的花样设计上，使得体育课华而不实，根本就没有达到体育教学的要求。
2.2教学结构松散，教学意识淡薄。
体育教学结构松散指的是体育课堂难以形成必要的连贯性，课堂的教学过程和教学要求更像是教师的“随性为之”，整个课堂松散无序，难以进行模块化教学，一整个学期的体育教学内容无系统性。教师有时会将体育课上成“游戏课”，系统教学意识淡薄，忽视运动技能的教学，从而使体育课堂纪律散漫，更有甚者学生擅自离开课堂。“自由活动”成为了体育课堂经常听到的话语，致使课堂纪律更加散漫无序，体育教学与教学目标“渐行渐远”。
3.提高中职体育课堂教学有效性的措施
3.1理论结合实践，全面培养学生。
我国中职体育课堂教学模式要有大胆尝试，明确体育教学的发展方向和发展道路。体育课堂教学要“以学生为本”为原则，提高学生的身体素质。教学模式要结合实际情况，特别是中职教育的特殊性，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。课堂教学和实际实践之间相互结合，有目的、有措施地进行系统有效的教学，不仅能增强学生的体质，而且能丰富学生理论知识。教师需引导学生在课堂上学习关于体育的理论知识，在实践中将学到的知识应用于生活，切实体现学习知识和实践动手之间的统一性。
3.2理念突出，课堂内外结合，贴近生活实际。
体育课堂教学突出了中职体育的特点，系统有效地实现了“体育、职业、健康”之间的整合，将体育教学贯彻到课堂内外，让学生在学习的过程中注重体能的训练，为以后能够适应职业要求做好充足准备。教学目标要更加注重实际，更加贴近生活，着重培养学生的综合应用能力、适应能力、应变能力，为以后的工作和学习打下坚实的基础，保持身心健康和积极向上的心态。
3.3实用性强，专业性强，趣味性强。
课堂教学内容的设定要经过多次调查问卷和实际考察，考虑到中职体育的特殊性，为了学生以后更好地适应本职工作，合理安排课程，制订教学大纲和教学计划，大大提高了实用性。所谓的专业性强指的是根据相关职业作出相应的教学安排，比如计算机专业的学生长期坐在计算机前面，对学生的脊柱颈椎都有巨大的损耗，因此，体育教学中应该多一些身体拉伸的运动。在制定教材的过程中，时刻注意激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中体会到体育的乐趣，边学习边锻炼身体。
3.4观念新颖，教学方式灵活多变。
中职体育课堂教学要观念新颖，不拘于单一的教学模式，灵活多变，更加注重因材施教，最大限度地激发学生的潜力和学习热情。要结合实践和理论，将课堂和课外联系起来，不断推广素质教育，深入推广新课改，提高学生的综合能力，将学生培养成身心健康、有责任心的社会需要的人才。
4.结语
中职体育教学因为其特殊性而面临很多挑战，提高教师的教学意识，激发学生的学习热情，不断创新教学方式，提高教学的有效性，这些都是必须解决的当务之急。教师应该有不断学习的精神，要有因材施教的能力，要群策群力，在教育学生的过程中不断提高自己的专业素质和专业能力。而学生更应该认识到体育教学的重要性，为以后的更好发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李明.新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究[J].成才之路，2011（29）.
[2]孟岚.关于有效教学的策略及思考[J].广东青年干部学院学报，2009（04）.