【摘 要】
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高素质医学人才的培养与人类生命健康休戚相关.当代中国医学教育的主要目标是为人民培养生命安全和身体健康的守护者,为党和国家培育合格的医学人才[1],是中国医疗卫生事业发展和实现健康中国战略的基础保障.“合格的”医学人才是指满足中国特色社会主义医学事业发展的建设者和接班人.这些需求更加凸显了思政政治教育对医学生的重要性.故“五育并举”人才培养理念[2]对“重专业、轻人文”以及“去意识形态化”盛行的医学界[3],尤其需要大力提倡.但医学类高校思政教师队伍薄弱、思政课时少等特点限制了医学类高校思想政治教育的发展[
【机 构】
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承德医学院解剖教研室,河北承德 067000
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高素质医学人才的培养与人类生命健康休戚相关.当代中国医学教育的主要目标是为人民培养生命安全和身体健康的守护者,为党和国家培育合格的医学人才[1],是中国医疗卫生事业发展和实现健康中国战略的基础保障.“合格的”医学人才是指满足中国特色社会主义医学事业发展的建设者和接班人.这些需求更加凸显了思政政治教育对医学生的重要性.故“五育并举”人才培养理念[2]对“重专业、轻人文”以及“去意识形态化”盛行的医学界[3],尤其需要大力提倡.但医学类高校思政教师队伍薄弱、思政课时少等特点限制了医学类高校思想政治教育的发展[4].课程思政是隐性思想政治教育,寓价值引导于专业知识能力传授之中.可以弥补思政课程的显性思想政治教育的不足[5],两者同向同行,可以形成育人的协同效应.因此课程思政是落实“五育并举”医学人才培养模式的重要措施.本文以落实立德树人根本任务为思考,将课程思政有机融入医学教育中,引领“五育并举”医学人才培养模式.
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