【摘 要】
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任务驱动教学法与情景模拟教学法在教学效果上各有优缺点.任务驱动法着力于提高学生学习的主动性,但对于课堂理论内容教学而言,任务过于抽象;情景模拟法着力于构建虚拟情境,提高学生学习积极性,但缺乏研究问题的持续性.如果能将两种方法结合起来应用于管理专业“公共关系学”课程教学中,定能提升实践性教学效果.本文以“公共关系学”课程为例,探讨了任务驱动式的情境模拟教学法在其教学中的运用,最后根据实际教学效果,给出了一些建议.
【机 构】
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武汉文理学院,湖北 武汉 432200
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任务驱动教学法与情景模拟教学法在教学效果上各有优缺点.任务驱动法着力于提高学生学习的主动性,但对于课堂理论内容教学而言,任务过于抽象;情景模拟法着力于构建虚拟情境,提高学生学习积极性,但缺乏研究问题的持续性.如果能将两种方法结合起来应用于管理专业“公共关系学”课程教学中,定能提升实践性教学效果.本文以“公共关系学”课程为例,探讨了任务驱动式的情境模拟教学法在其教学中的运用,最后根据实际教学效果,给出了一些建议.
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