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美国数学家哈尔莫斯曾经说过：“数学真正的组成部分应该是问题和解，问题才是数学的心脏。”我国教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》也提出了四个方面的数学课程目标：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，其中将解决问题作为数学课程的一大目标，就足以显现问题在数学教学中的重要作用。笔者认为，问题教学法在数学教学中有着独特的意义，