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【摘 要】会计学理论与实践并重的特点,要求会计学专业的大学生不仅具备深厚的理论知识,还需掌握会计核算的基本技能。文章主要从课堂教学、模拟实习和毕业论文等方面论述了会计学专业的实践教学,以培养理论与实践相结合的社会建设所需的人才。
【关键词】会计实践教学 会计模拟实习 毕业论文
【中图分类号】G652 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)06-0158-02
经济越发展,会计越重要。随着我国市场经济建设的进一步深入,社会对会计人才的需求越来越高。一名经验丰富的会计职业工作者不一定具备深厚的理论知识,但有满腹理论的会计专业大学毕业生却一定要掌握基本的会计操作技能,以备今后的就业或进一步提升职业生涯。
1 会计实践教学的意义
高等教育在会计教育观念、教育思想上,没有完全脱离应试教育模式,强调会计知识的理论性、系统性和完整性,这当然是非常必要的,但对实践教学的重要性认识不足,从而导致会计实践教学缺乏科学的指导思想;由于在会计实践教学的过程中,没有预先的、全面的设计和安排,造成会计实践教学的体系不合理,教学组织比较粗燥,最终使得实践教学流于形式,而未能达到实践教学应有的效果——提高学生理论联系实际的能力。
1.1 理论联系实际,提高教学质量
会计理论教学可以给学生传授系统的理论知识,使其具有深厚的理论基础,这是学生进一步学习和深造的关键。不过,会计专业理论与实践并重的特点,也使得学生在学习理论知识的过程中出现理解不到位的现象,会计实践教学正好可以将会计实际工作和会计理论有效地结合在一起,弥补了单纯理论教学的不足,即通过真实的会计资料、仿真的会计操作,把所学的理论知识转化为实际的动手能力,增加学生对会计的感性认识,加强对会计核算规程和方法的理解,提高教学质量。
1.2 激发学习兴趣,突出学生学习主体作用
应该说,理论学习是枯燥的,会计实践教学是以学生为主体,教师为指导的学习过程,学生直接面对来自社会经济现实的各种会计问题,并亲身经历分析问题、解决问题的过程,有助于充分调动学生的学习积极性和主动性;同时,会计实践教学尊重学生的个体差异,允许学生在实践教学的整体框架指导下,自主安排实践进程和实践步骤,有助于培养学生自主学习、求新创新的热情。
1.3 增强职业意识,培养学生的综合能力和素质
高等教育重在培养学生的综合能力和素质,就会计专业而言,其能力包括理论分析能力、专业技术能力、分析解决社会经济实践问题的能力、预测决策能力、处理各种社会经济关系的能力、社交能力等;素质应当包括政治思想素质、职业道德素质、业务素质、政策水平素质等。这些能力和素质的培养都离不开会计实践教学的支持。
实践教学,从广义上说,其类型可以分为课程教学、实验、实习、论文和校园文化活动等。本文主要侧重于课程教学、模拟实习和毕业论文等三个方面的探讨。
2 组织课程教学,夯实理论基础
课程教学是学生学习理论知识的重要环节,也是学生将来提高动手能力的第一步骤,如何组织课程教学,是所有会计教师必须慎重考虑的。教学方法是教师为完成教学任务,提高教学质量而采取的手段。
教学方法不能公式化,教师在教学过程中要对教材反复研究把握实质和内在联系,根据各门课程的特点发掘能较好理解和领会课程知识的传授最佳教学方式,引导学生对所学的对象进行分析、综合、概括,以探求对象的本质属性掌握概念的内涵和外延,理解会计学的一般原理,进而培养学生分析会计现象和处理会计问题的能力。在课程教学中主要做了以下几个方面的探讨。
2.1精心设计课堂教学,提高学生对课程学习的兴趣,激发主动学习的积极性
教育家斯宾塞指出:教育要使人愉快,要让学生于快乐之中掌握知识。新课的引入能否引起学生的学习兴趣是至关重要的。课堂教学的方法多种多样,例如:举例子、提问题、做试验、案例分析等。设计课堂教学应做到:切题、新颖和生动等三点,即注重知识性和趣味性的有机结合,让学生在“趣”中学习,在“乐”中求知。为了充分调动学生的学习积极性,在会计学专业的课堂教学中,在讲解基础知识的同时,可以有意识地增加了当前市场经济的一些热点现象,如会计信息失真,资本市场的信息披露、经济小故事等内容,引导学生的注意力集中起来了通过联系当前经济热点现象而提出的讨论对活跃课堂气氛也有着意想不到的效果。
2.2 抓基本概念的树立,提高学生逻辑分析能力
概念是思维的基本形式,是构成判断、分析推理的要素。人的思维过程就是形成概念、运用概念的过程。基本概念的树立是课程各章节学习的基础,每一门课程的基本概念是决定每一章节内容分析正确与否的关键。没有基本概念作为思维的根据和手段,就不可能找到分析和解决问题的途径,只有掌握了基本概念和知识,才能进一步培养思维能力,找到分析问题和解决问题的途径。在解释基本概念时,根据会计学专业课程的特点,多采用经济实例的方法进行解释,可以取得较好的效果。比如,在解释资产这一概念时,在说明资产是“过去的交易、事项形成并由企业拥有或控制的资源,该资源预期会给企业带来经济利益”的基础上,立刻给出房屋、股票等例子,资产的概念就会形象起来。
2.3 突出会计学原理的学习,培养学生分析问题、解决问题的能力
会计学原理是会计学的入门,其目的与任务是介绍会计学的基本理论和方法,培养学生学习会计学应具备和掌握的基本知识和基本操作技能。会计学原理的基本内容是介绍借贷记账法,账户,会计凭证,会计账簿以及进行会计核算和会计信息表达方式——会计报表。学生通过会计学原理的学习,能明确会计是什么,是怎样进行核算和监督的,掌握会计学的基本理论和基本操作方法,达到会计学入门应具备的理论和做帐准备。
2.4 注意归纳总结,加深学生对知识的理解
这一环节是课堂教学的重要环节,对学生加深基础知识的理解,将所学的知识提炼出来,形成知识结构,并纳入自己的认知系统起到积极的作用。
教与学是同一过程的两个方面,学生的学习以及教师的教学都有其自身的规律,作为教学中一个重要组成部分——教师,除了按照教学的一般规律认真授课外,还应根据会计学课程的特点,结合学生的特点,注意以下几方面的问题。
2.4.1 充分备课。备课是否充分,对教学质量的高低有着直接的影响,同时也反应一个教师的基本功。首先,应充分使用教材,并在此基础上充分阅读相关书本及资料。只有这样教师才能了解和掌握学科发展的最新情况及成果,讲起课来才能做到言之有物,生动形象。其次,教师应具备敏锐的现实经济现象的观察力,平时注重知识的积累,有意识地阅览与经济有关的杂志刊物,这样做的结果是:积累了有说服力的案例。另外,教师还应充分了解学生的特点,做到因材施教。
在备课的过程中，注意案例的搜集和整理十分重要。会计案例教学既注重理论教学，也关注实践，它来源于会计与理财的工作实际，有相应的客观依据，是会计与理财实际活动的总结、整理、仿真和模拟，提供的是生动形象和具体真实的感性知识，在帮助理解理论这方面具有重要作用
2.4.2 互动教学。教学过程是信息交流过程，教学活动本身是一个很强的实践活动，教师在充分了解学科知识和学生特点的基础上，活跃课堂气氛，使学生乐于接受教学内容。注意培养学生的自信心，教学过程中增加与学生的情感交流，课堂教学中切忌“满堂灌”，允许互相提问和商量等都能够全方位调动教师和学生的积极性，同时使课堂气氛紧张、热烈、活跃。
2.4.3 推荐参考书目。为了进一步培养学生的自学能力,发现问题和解决问题的能力,适当地拓宽学生的知识面,教师应向学生推荐新书。若条件许可,可组织学生对某一问题进行讨论或写出读书心得。
3 仿真模拟实验,提高动手能力
在目前的会计模拟实习实践教学中,存在着以下问题:一是会计模拟实习室,作为校内实习基地,设施和条件与企业单位相差甚远;二是模拟实习资料仿而不真,与实务操作存在较大差距;三是实习过程缺乏监督与指导,学生行为不够规范等。我们把会计模拟实验教学归纳为三个步骤:准备阶段;实施阶段;总结阶段。这三个阶段彼此关联,是实践教学中必不可少的组成部分。
准备阶段:包括知识的准备和实验物资的准备。首先是知识准备,具体由做账知识的准备和模拟企业内部结构知识的准备两部分组成。一方面,要在平时理论授课时将有关内容充分讲解,这样才能使从未接触过会计学科的学生不会感到无从下手,从而不会在实习环节中产生畏难情绪,导致消极等待其他同学做帐自己却不实践的现象发生;另一方面,要将有关企业的内部结构知识向学生做出介绍,并对实习的目的、实习的环节(具体操作过程)、实习的要求做详细的阐述,使学生对实习有一个整体认识。其次是物资准备,主要有实习教材、原始凭证、会计凭证、科目汇总表、账簿、报表、印章、大头针、回形针、胶水等。
实施阶段:是实践教学的主体部分,是实践环节的核心阶段。在这个阶段学生需要完全仿真地模拟会计工作进行实践。第一,建账,即开设账户并登记期初余额;第二,日常核算,即根据原始凭证编制会计凭证及科目汇总表,登记日记账、明细账、总账,并进行对账、结账。这一步十分重要,实习内容十分丰富,为了达到仿真的效果,建议不要出现经济业务文字描述的现象,要求学生从众多的原始凭证开始,审核原始凭证,根据原始凭证所记录的业务登记会计凭证,这样可以减少学生对文字描述的依赖;第三,编制会计报表;第四,整理装订凭证、账页和报表。
总结阶段:学生写出总结报告对自己在实习中的情况进行总结和评价;教师根据学生在实习过程中的成果和问题做出相应的总结和评价。学生和教师在充分交流以后,教师写出总结性报告,为下一次实习更上一层楼打下基础。
4 撰写毕业论文,培养综合素质
毕业论文是高等院校毕业生提交的一份有一定的学术价值的文章。它是大学生完成学业的标志性作业,是对学习成果的综合性总结和检阅,是大学生从事科学研究的最初尝试,也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。毕业论文是大学生在校期间向学校所交的最后一份书面作业,是教师对学生所做的一次执手训练,学生在毕业论文写作过程中,自始至终都需要教师的鼓励、帮助和指导。毕业论文注重对客观事物作理性分桥,指出其本质,提出个人的学术见解和解决某一问题的方法和意见。毕业论文就其形式来讲,具有议论文所共有的一般属性特征,即论点、论据、论证是文章构成的三大要素。文章主要以逻辑思维的方式为展开的依据,强调在事实的基础上,展示严谨的推理过程,得出令人信服的科学结论。
毕业论文的指导过程,是教与学互动的过程;更是教师检验教学效果、改进教学方法、提高教学质量的一个好机会。毕业论文的写作,是学生对所学知识的综合运用,是学生应用理论知识发现问题、分析实际问题、解决实际问题能力的生动反映,也是对教学效果的一次全面反馈。毕业论文写作步骤:确定选题,收集材料,确定主要参考书目,写开题报告和写作提纲,初稿,二稿和定稿。定稿后答辩准备和答辩。
选题是论文写作的首要环节;能否选择恰当的题目,对于整篇毕业论文写作是否顺利,关系极大。题目确定之后,要在题目所涉及的领域广泛收集材料;材料一般分为两类,即理论材料和事实材料。理论材料可以到图书馆、资料室、理论性刊物、互联网上按分类目录查找。事实材料,可从图书、报刊资料中,自己亲身接触到的,他人工作经验,工作中的统计资料、案例等查找。有条件的可以亲自调查研究。收集材料要多积精选。选择材料的标准,最大限度的选择资料,应为必要的;最小限度选择资料,应为充分的。收集材料的过程也是分类整理和研究的过程,对材料的比较、思考和筛选,是论文立论和论证的前提和基础。拟定写作提纲;提纲的作用在于,帮助树立全局观点,疏通思路,安排材料及组成合理的顺序等。写作初稿;这里主要强调内容提要和正文的写作。内容提要。内容提要是学位论文的缩影,是一篇完整的短文。它主要包括:说明作者对论文写作课题的研究目的、方法、成果,特别是要说明本文的新见解和创造性成果。文字要简练,并译成相应的外文。注明3-5个具有代表意义和提纲契领的“关键词”。写作正文;正文是论文的主体部分,通常由绪论(引论)、本论、结论三部分组成。绪论。绪论主要应说明研究这一课题的理由、意义,提出问题,有时简单地写一点历史的回顾,本文的基本思路,以及对这一课题研究所使用的方法等。本论。本论是学位论文的主体核心部分,应包括理论分析、论点、论述、创新等。这里着重谈谈确立论点和对论点的论述;开拓创新性思考。确立论点和对论点的论述。论点是文章的灵魂和文章的价值之所在。论点在纠正前说的文章中;指前言错在何处,正确的观点是什么,根据是什么。再如主张什么,反对什么。论点要准确、明白、突出。论点是对资料的分析研究中产生的,不要先定论点,然后找材料印证。论点的形成实际上就是对资料进行整理、分析、概括的过程。结论;结论是整篇论文的总结。结论的写法可以对全文总结,提出有待进一步研究的问题、展望等。总结应该鲜明、精炼、完整和准确。
会计是经济管理工作的重要组成部分,其任务是为企事业单位提供经营决策的会计信息,选择融资渠道,进行财务管理、财务评价和预决算审计等管理工作。会计学专业是国民经济建设最急需的专业之一。现代会计发源于18世纪的西方工业革命,而现代会计学产生于之后的会计工作职业化。我国的会计学高等教育已开展了半个多世纪,注重构建系统的、科学的会计实践教学体系,有助于高等教育培养适应社会需要的会计各层次人才,高等会计教育工作者必须领会未来会计教育面临的挑战,把握发展会计教育的机遇。
参考文献
[1] 陈少华.会计学原理.厦门:厦门大学出版社,2005.
[2] 张文贤.会计学原理.北京:复旦大学出版社,2004.
[3] 葛家澍.会计学.北京:高等教育出版社,2000.
[4] 赵德武.会计学.成都:西南财经大学出版社,2000.
[5] 谷祺,刘淑莲.财务管理.大连:东北财经大学出版社,2003.
[6] 会计之友,2006:1-12.
[7] 会计之友,2007:1-6.
[8] 会计研究,2006:1-12.
【关键词】会计实践教学 会计模拟实习 毕业论文
【中图分类号】G652 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)06-0158-02
经济越发展,会计越重要。随着我国市场经济建设的进一步深入,社会对会计人才的需求越来越高。一名经验丰富的会计职业工作者不一定具备深厚的理论知识,但有满腹理论的会计专业大学毕业生却一定要掌握基本的会计操作技能,以备今后的就业或进一步提升职业生涯。
1 会计实践教学的意义
高等教育在会计教育观念、教育思想上,没有完全脱离应试教育模式,强调会计知识的理论性、系统性和完整性,这当然是非常必要的,但对实践教学的重要性认识不足,从而导致会计实践教学缺乏科学的指导思想;由于在会计实践教学的过程中,没有预先的、全面的设计和安排,造成会计实践教学的体系不合理,教学组织比较粗燥,最终使得实践教学流于形式,而未能达到实践教学应有的效果——提高学生理论联系实际的能力。
1.1 理论联系实际,提高教学质量
会计理论教学可以给学生传授系统的理论知识,使其具有深厚的理论基础,这是学生进一步学习和深造的关键。不过,会计专业理论与实践并重的特点,也使得学生在学习理论知识的过程中出现理解不到位的现象,会计实践教学正好可以将会计实际工作和会计理论有效地结合在一起,弥补了单纯理论教学的不足,即通过真实的会计资料、仿真的会计操作,把所学的理论知识转化为实际的动手能力,增加学生对会计的感性认识,加强对会计核算规程和方法的理解,提高教学质量。
1.2 激发学习兴趣,突出学生学习主体作用
应该说,理论学习是枯燥的,会计实践教学是以学生为主体,教师为指导的学习过程,学生直接面对来自社会经济现实的各种会计问题,并亲身经历分析问题、解决问题的过程,有助于充分调动学生的学习积极性和主动性;同时,会计实践教学尊重学生的个体差异,允许学生在实践教学的整体框架指导下,自主安排实践进程和实践步骤,有助于培养学生自主学习、求新创新的热情。
1.3 增强职业意识,培养学生的综合能力和素质
高等教育重在培养学生的综合能力和素质,就会计专业而言,其能力包括理论分析能力、专业技术能力、分析解决社会经济实践问题的能力、预测决策能力、处理各种社会经济关系的能力、社交能力等;素质应当包括政治思想素质、职业道德素质、业务素质、政策水平素质等。这些能力和素质的培养都离不开会计实践教学的支持。
实践教学,从广义上说,其类型可以分为课程教学、实验、实习、论文和校园文化活动等。本文主要侧重于课程教学、模拟实习和毕业论文等三个方面的探讨。
2 组织课程教学,夯实理论基础
课程教学是学生学习理论知识的重要环节,也是学生将来提高动手能力的第一步骤,如何组织课程教学,是所有会计教师必须慎重考虑的。教学方法是教师为完成教学任务,提高教学质量而采取的手段。
教学方法不能公式化,教师在教学过程中要对教材反复研究把握实质和内在联系,根据各门课程的特点发掘能较好理解和领会课程知识的传授最佳教学方式,引导学生对所学的对象进行分析、综合、概括,以探求对象的本质属性掌握概念的内涵和外延,理解会计学的一般原理,进而培养学生分析会计现象和处理会计问题的能力。在课程教学中主要做了以下几个方面的探讨。
2.1精心设计课堂教学,提高学生对课程学习的兴趣,激发主动学习的积极性
教育家斯宾塞指出:教育要使人愉快,要让学生于快乐之中掌握知识。新课的引入能否引起学生的学习兴趣是至关重要的。课堂教学的方法多种多样,例如:举例子、提问题、做试验、案例分析等。设计课堂教学应做到:切题、新颖和生动等三点,即注重知识性和趣味性的有机结合,让学生在“趣”中学习,在“乐”中求知。为了充分调动学生的学习积极性,在会计学专业的课堂教学中,在讲解基础知识的同时,可以有意识地增加了当前市场经济的一些热点现象,如会计信息失真,资本市场的信息披露、经济小故事等内容,引导学生的注意力集中起来了通过联系当前经济热点现象而提出的讨论对活跃课堂气氛也有着意想不到的效果。
2.2 抓基本概念的树立,提高学生逻辑分析能力
概念是思维的基本形式,是构成判断、分析推理的要素。人的思维过程就是形成概念、运用概念的过程。基本概念的树立是课程各章节学习的基础,每一门课程的基本概念是决定每一章节内容分析正确与否的关键。没有基本概念作为思维的根据和手段,就不可能找到分析和解决问题的途径,只有掌握了基本概念和知识,才能进一步培养思维能力,找到分析问题和解决问题的途径。在解释基本概念时,根据会计学专业课程的特点,多采用经济实例的方法进行解释,可以取得较好的效果。比如,在解释资产这一概念时,在说明资产是“过去的交易、事项形成并由企业拥有或控制的资源,该资源预期会给企业带来经济利益”的基础上,立刻给出房屋、股票等例子,资产的概念就会形象起来。
2.3 突出会计学原理的学习,培养学生分析问题、解决问题的能力
会计学原理是会计学的入门,其目的与任务是介绍会计学的基本理论和方法,培养学生学习会计学应具备和掌握的基本知识和基本操作技能。会计学原理的基本内容是介绍借贷记账法,账户,会计凭证,会计账簿以及进行会计核算和会计信息表达方式——会计报表。学生通过会计学原理的学习,能明确会计是什么,是怎样进行核算和监督的,掌握会计学的基本理论和基本操作方法,达到会计学入门应具备的理论和做帐准备。
2.4 注意归纳总结,加深学生对知识的理解
这一环节是课堂教学的重要环节,对学生加深基础知识的理解,将所学的知识提炼出来,形成知识结构,并纳入自己的认知系统起到积极的作用。
教与学是同一过程的两个方面,学生的学习以及教师的教学都有其自身的规律,作为教学中一个重要组成部分——教师,除了按照教学的一般规律认真授课外,还应根据会计学课程的特点,结合学生的特点,注意以下几方面的问题。
2.4.1 充分备课。备课是否充分,对教学质量的高低有着直接的影响,同时也反应一个教师的基本功。首先,应充分使用教材,并在此基础上充分阅读相关书本及资料。只有这样教师才能了解和掌握学科发展的最新情况及成果,讲起课来才能做到言之有物,生动形象。其次,教师应具备敏锐的现实经济现象的观察力,平时注重知识的积累,有意识地阅览与经济有关的杂志刊物,这样做的结果是:积累了有说服力的案例。另外,教师还应充分了解学生的特点,做到因材施教。
在备课的过程中，注意案例的搜集和整理十分重要。会计案例教学既注重理论教学，也关注实践，它来源于会计与理财的工作实际，有相应的客观依据，是会计与理财实际活动的总结、整理、仿真和模拟，提供的是生动形象和具体真实的感性知识，在帮助理解理论这方面具有重要作用
2.4.2 互动教学。教学过程是信息交流过程，教学活动本身是一个很强的实践活动，教师在充分了解学科知识和学生特点的基础上，活跃课堂气氛，使学生乐于接受教学内容。注意培养学生的自信心，教学过程中增加与学生的情感交流，课堂教学中切忌“满堂灌”，允许互相提问和商量等都能够全方位调动教师和学生的积极性，同时使课堂气氛紧张、热烈、活跃。
2.4.3 推荐参考书目。为了进一步培养学生的自学能力,发现问题和解决问题的能力,适当地拓宽学生的知识面,教师应向学生推荐新书。若条件许可,可组织学生对某一问题进行讨论或写出读书心得。
3 仿真模拟实验,提高动手能力
在目前的会计模拟实习实践教学中,存在着以下问题:一是会计模拟实习室,作为校内实习基地,设施和条件与企业单位相差甚远;二是模拟实习资料仿而不真,与实务操作存在较大差距;三是实习过程缺乏监督与指导,学生行为不够规范等。我们把会计模拟实验教学归纳为三个步骤:准备阶段;实施阶段;总结阶段。这三个阶段彼此关联,是实践教学中必不可少的组成部分。
准备阶段:包括知识的准备和实验物资的准备。首先是知识准备,具体由做账知识的准备和模拟企业内部结构知识的准备两部分组成。一方面,要在平时理论授课时将有关内容充分讲解,这样才能使从未接触过会计学科的学生不会感到无从下手,从而不会在实习环节中产生畏难情绪,导致消极等待其他同学做帐自己却不实践的现象发生;另一方面,要将有关企业的内部结构知识向学生做出介绍,并对实习的目的、实习的环节(具体操作过程)、实习的要求做详细的阐述,使学生对实习有一个整体认识。其次是物资准备,主要有实习教材、原始凭证、会计凭证、科目汇总表、账簿、报表、印章、大头针、回形针、胶水等。
实施阶段:是实践教学的主体部分,是实践环节的核心阶段。在这个阶段学生需要完全仿真地模拟会计工作进行实践。第一,建账,即开设账户并登记期初余额;第二,日常核算,即根据原始凭证编制会计凭证及科目汇总表,登记日记账、明细账、总账,并进行对账、结账。这一步十分重要,实习内容十分丰富,为了达到仿真的效果,建议不要出现经济业务文字描述的现象,要求学生从众多的原始凭证开始,审核原始凭证,根据原始凭证所记录的业务登记会计凭证,这样可以减少学生对文字描述的依赖;第三,编制会计报表;第四,整理装订凭证、账页和报表。
总结阶段:学生写出总结报告对自己在实习中的情况进行总结和评价;教师根据学生在实习过程中的成果和问题做出相应的总结和评价。学生和教师在充分交流以后,教师写出总结性报告,为下一次实习更上一层楼打下基础。
4 撰写毕业论文,培养综合素质
毕业论文是高等院校毕业生提交的一份有一定的学术价值的文章。它是大学生完成学业的标志性作业,是对学习成果的综合性总结和检阅,是大学生从事科学研究的最初尝试,也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。毕业论文是大学生在校期间向学校所交的最后一份书面作业,是教师对学生所做的一次执手训练,学生在毕业论文写作过程中,自始至终都需要教师的鼓励、帮助和指导。毕业论文注重对客观事物作理性分桥,指出其本质,提出个人的学术见解和解决某一问题的方法和意见。毕业论文就其形式来讲,具有议论文所共有的一般属性特征,即论点、论据、论证是文章构成的三大要素。文章主要以逻辑思维的方式为展开的依据,强调在事实的基础上,展示严谨的推理过程,得出令人信服的科学结论。
毕业论文的指导过程,是教与学互动的过程;更是教师检验教学效果、改进教学方法、提高教学质量的一个好机会。毕业论文的写作,是学生对所学知识的综合运用,是学生应用理论知识发现问题、分析实际问题、解决实际问题能力的生动反映,也是对教学效果的一次全面反馈。毕业论文写作步骤:确定选题,收集材料,确定主要参考书目,写开题报告和写作提纲,初稿,二稿和定稿。定稿后答辩准备和答辩。
选题是论文写作的首要环节;能否选择恰当的题目,对于整篇毕业论文写作是否顺利,关系极大。题目确定之后,要在题目所涉及的领域广泛收集材料;材料一般分为两类,即理论材料和事实材料。理论材料可以到图书馆、资料室、理论性刊物、互联网上按分类目录查找。事实材料,可从图书、报刊资料中,自己亲身接触到的,他人工作经验,工作中的统计资料、案例等查找。有条件的可以亲自调查研究。收集材料要多积精选。选择材料的标准,最大限度的选择资料,应为必要的;最小限度选择资料,应为充分的。收集材料的过程也是分类整理和研究的过程,对材料的比较、思考和筛选,是论文立论和论证的前提和基础。拟定写作提纲;提纲的作用在于,帮助树立全局观点,疏通思路,安排材料及组成合理的顺序等。写作初稿;这里主要强调内容提要和正文的写作。内容提要。内容提要是学位论文的缩影,是一篇完整的短文。它主要包括:说明作者对论文写作课题的研究目的、方法、成果,特别是要说明本文的新见解和创造性成果。文字要简练,并译成相应的外文。注明3-5个具有代表意义和提纲契领的“关键词”。写作正文;正文是论文的主体部分,通常由绪论(引论)、本论、结论三部分组成。绪论。绪论主要应说明研究这一课题的理由、意义,提出问题,有时简单地写一点历史的回顾,本文的基本思路,以及对这一课题研究所使用的方法等。本论。本论是学位论文的主体核心部分,应包括理论分析、论点、论述、创新等。这里着重谈谈确立论点和对论点的论述;开拓创新性思考。确立论点和对论点的论述。论点是文章的灵魂和文章的价值之所在。论点在纠正前说的文章中;指前言错在何处,正确的观点是什么,根据是什么。再如主张什么,反对什么。论点要准确、明白、突出。论点是对资料的分析研究中产生的,不要先定论点,然后找材料印证。论点的形成实际上就是对资料进行整理、分析、概括的过程。结论;结论是整篇论文的总结。结论的写法可以对全文总结,提出有待进一步研究的问题、展望等。总结应该鲜明、精炼、完整和准确。
会计是经济管理工作的重要组成部分,其任务是为企事业单位提供经营决策的会计信息,选择融资渠道,进行财务管理、财务评价和预决算审计等管理工作。会计学专业是国民经济建设最急需的专业之一。现代会计发源于18世纪的西方工业革命,而现代会计学产生于之后的会计工作职业化。我国的会计学高等教育已开展了半个多世纪,注重构建系统的、科学的会计实践教学体系,有助于高等教育培养适应社会需要的会计各层次人才,高等会计教育工作者必须领会未来会计教育面临的挑战,把握发展会计教育的机遇。
参考文献
[1] 陈少华.会计学原理.厦门:厦门大学出版社,2005.
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