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如何将新课程自主、合作、探究的教学理念转化为实践,是摆在教育工作者面前的重要课题。语文教师可以在有效问题的设置、激烈思维的碰撞、认知意识的升华和知识体系的构建等方面不懈探索问题伴学、深度合作的有效路径,以期实现学生在探究中综合素养的提升。
问题伴学,引导学生深度合作
【摘 要】
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如何将新课程自主、合作、探究的教学理念转化为实践,是摆在教育工作者面前的重要课题。语文教师可以在有效问题的设置、激烈思维的碰撞、认知意识的升华和知识体系的构建等
【机 构】
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江苏省如东县河口镇景安初级中学
【出 处】
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语文教学之友
【发表日期】
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2017年4期
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