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摘 要：随着新课程改革的推进，英语课堂变得更加开放，课堂中涌入了更多的新的教学方法，创造了信息技术与教学融合的现代化英语课堂。英语教师应以开放的视角将信息技术应用于英语教学过程，充分发挥信息技术多样化的表现形式，根据具体教学内容选择相应的表现形式，英語知识大多是抽象的，因此教师应利用信息技术以直观的形式表现知识，降低学生理解的难度。此外，教师可以通过信息技术从网上采购教育资源，满足学生的知识欲望和好奇心，有效提高英语课堂教学效率。
关键词：小学;英语;信息技术
在学生的一般认知中，英语学科学习枯燥无味。这是因为教师受传统应试教育观念的影响，单纯重视提高学生成绩。这种教学方法教出的“高分低能”的学生居多，对英语教学产生负面影响。针对这些情况，英语教师要改变教学观念，在课堂上利用信息技术进行授课，根据具体的教学内容灵活地选择表达形式，直观地向学生表达抽象的知识，使学生的学习变得容易。针对学生的强烈好奇心，教师可以利用信息技术采购课外资源丰富的教学内容，满足学生的好奇心，增加学生的知识，提高英语课堂教学效率。
一、多元化表达知识，实施柔性化教育
信息技术给传统课堂教学带来的最大变化是，打破了教室的束缚，使现代课堂更加开放。英语是一门语言学科，学生的学习过程枯燥无味，加上学生生活的环境和英语的差异，学生的英语知识学习肯定会更加困难。针对这种情况，英语教师利用信息技术的优势，可以通过照片、录像等多种形式表达知识，降低学生的学习难度。值得注意的是，英语教师要根据具体的教学内容灵活地选择表达形式，从而最大限度地发挥信息技术的优势，有效地提高英语课堂的教学效率。
例如，在学习“Chinesefestivals”时，可以通过利用信息技术的多样化来表现知识、实施灵活的教育，使学生更容易接受知识。上课开始，我对学生说：“同学们，我国有着悠久的历史，长期的发展留下了很多传统节日。比如，我们的春节和端午节，如果外国朋友让我们介绍自己国家的节日，那么，该怎么介绍呢？来看一下今天的学习内容吧。”我先以文字结合的形式给学生展示节日的场景和英语的写法，然后为了加深学生的理解，我用英语给学生播放了介绍中国传统节日的视频，让学生在观看的时候能够更加深刻地理解教材的知识。因此，在课堂上根据具体教学内容利用信息技术以多种形式表达知识，实施灵活的教学，帮助学生在过程中更容易掌握知识，提高了英语课堂的教学效率。
二、进行直观教育，加深学生的理解
进入小学高等部学习英语的学生，虽然有一定的英语基础，但受以往迟缓教育方法的影响，产生了英语知识抽象化困难，学生学习难以引起兴趣，学生在学习过程中厌倦学习英语的消极心理。因此，在现代化的英语课堂中，英语教师应用信息技术突破课堂束缚，以直观的形式表达教材中的知识，进行直观的教学，有助于学生加深对知识的理解，提高英语课堂的教学效率。
例如，在学习“Ananimalschool”时，通过利用信息技术进行直观的教育，可以加深学生对知识的理解。上课开始，我对学生说：“同学们，大家都在学校学习知识，动物们想学习知识吗？你们发挥一下自己的想象力，为动物设计一所学校。首先，看看其他人设计的动物学校。”我说完后，给学生展示了利用信息技术设计他人动物学校的模式，用英语标记不同动物和不同建筑的功能，进行直观的教学，加深学生对知识的理解，提高学生有效完成学习任务的速度，提高英语课堂的教学效率。
三、筹集课外资源，增加学生知识
小学高年级学生有一定的知识基础，好奇心更强，教材知识不能满足他们的知识欲望。在先进的现代化英语课堂中，教师应发挥信息技术和互联网优势，综合具体的教学内容和学生爱好取得课外资源辅助教学，在满足学生好奇心的同时启发学生思维，增强学生知识，促进学生全面发展，有效提高英语课堂教学效率。
例如，学习“ProtecttheEarth”时，教师可以取得课外资源，综合课外资源进行教育，在满足学生好奇心的同时增加学生的知识。上课开始，我对学生说：“同学们，地球是我们生存的家，但是近几个世纪，地球的环境被破坏了。请世界各地用英语说明保护地球的方法，接下来一起学习吧。”学生对环保主题感兴趣，积极参与学习，但学生的好奇心和求知欲旺盛，教材知识不能满足学生的需要，我应用信息技术让学生从网上取得课外知识，学生结合课外知识学习，增加了学习知识。因此，在课堂上取得课外资源充实课堂教学，可以增加学生知识，提高英语课堂教学效率。
综上所述，面对新课程改革的趋势和科技快速发展的背景，英语教师要与时俱进，融合教学和信息技术进行课堂教学，降低学生的学习难度，增加学生的知识储备，提高英语课堂教学效率。
参考文献：
[1]康淑.信息技术与小学英语课堂教学的融合[J].甘肃教育，2017（24）：59.
[2]周明.浅谈信息技术在小学英语听力教学中的应用[J].甘肃教育，2017（22）：61.
广东省清远市佛冈县振兴小学
关键词：小学;英语;信息技术
在学生的一般认知中，英语学科学习枯燥无味。这是因为教师受传统应试教育观念的影响，单纯重视提高学生成绩。这种教学方法教出的“高分低能”的学生居多，对英语教学产生负面影响。针对这些情况，英语教师要改变教学观念，在课堂上利用信息技术进行授课，根据具体的教学内容灵活地选择表达形式，直观地向学生表达抽象的知识，使学生的学习变得容易。针对学生的强烈好奇心，教师可以利用信息技术采购课外资源丰富的教学内容，满足学生的好奇心，增加学生的知识，提高英语课堂教学效率。
一、多元化表达知识，实施柔性化教育
信息技术给传统课堂教学带来的最大变化是，打破了教室的束缚，使现代课堂更加开放。英语是一门语言学科，学生的学习过程枯燥无味，加上学生生活的环境和英语的差异，学生的英语知识学习肯定会更加困难。针对这种情况，英语教师利用信息技术的优势，可以通过照片、录像等多种形式表达知识，降低学生的学习难度。值得注意的是，英语教师要根据具体的教学内容灵活地选择表达形式，从而最大限度地发挥信息技术的优势，有效地提高英语课堂的教学效率。
例如，在学习“Chinesefestivals”时，可以通过利用信息技术的多样化来表现知识、实施灵活的教育，使学生更容易接受知识。上课开始，我对学生说：“同学们，我国有着悠久的历史，长期的发展留下了很多传统节日。比如，我们的春节和端午节，如果外国朋友让我们介绍自己国家的节日，那么，该怎么介绍呢？来看一下今天的学习内容吧。”我先以文字结合的形式给学生展示节日的场景和英语的写法，然后为了加深学生的理解，我用英语给学生播放了介绍中国传统节日的视频，让学生在观看的时候能够更加深刻地理解教材的知识。因此，在课堂上根据具体教学内容利用信息技术以多种形式表达知识，实施灵活的教学，帮助学生在过程中更容易掌握知识，提高了英语课堂的教学效率。
二、进行直观教育，加深学生的理解
进入小学高等部学习英语的学生，虽然有一定的英语基础，但受以往迟缓教育方法的影响，产生了英语知识抽象化困难，学生学习难以引起兴趣，学生在学习过程中厌倦学习英语的消极心理。因此，在现代化的英语课堂中，英语教师应用信息技术突破课堂束缚，以直观的形式表达教材中的知识，进行直观的教学，有助于学生加深对知识的理解，提高英语课堂的教学效率。
例如，在学习“Ananimalschool”时，通过利用信息技术进行直观的教育，可以加深学生对知识的理解。上课开始，我对学生说：“同学们，大家都在学校学习知识，动物们想学习知识吗？你们发挥一下自己的想象力，为动物设计一所学校。首先，看看其他人设计的动物学校。”我说完后，给学生展示了利用信息技术设计他人动物学校的模式，用英语标记不同动物和不同建筑的功能，进行直观的教学，加深学生对知识的理解，提高学生有效完成学习任务的速度，提高英语课堂的教学效率。
三、筹集课外资源，增加学生知识
小学高年级学生有一定的知识基础，好奇心更强，教材知识不能满足他们的知识欲望。在先进的现代化英语课堂中，教师应发挥信息技术和互联网优势，综合具体的教学内容和学生爱好取得课外资源辅助教学，在满足学生好奇心的同时启发学生思维，增强学生知识，促进学生全面发展，有效提高英语课堂教学效率。
例如，学习“ProtecttheEarth”时，教师可以取得课外资源，综合课外资源进行教育，在满足学生好奇心的同时增加学生的知识。上课开始，我对学生说：“同学们，地球是我们生存的家，但是近几个世纪，地球的环境被破坏了。请世界各地用英语说明保护地球的方法，接下来一起学习吧。”学生对环保主题感兴趣，积极参与学习，但学生的好奇心和求知欲旺盛，教材知识不能满足学生的需要，我应用信息技术让学生从网上取得课外知识，学生结合课外知识学习，增加了学习知识。因此，在课堂上取得课外资源充实课堂教学，可以增加学生知识，提高英语课堂教学效率。
综上所述，面对新课程改革的趋势和科技快速发展的背景，英语教师要与时俱进，融合教学和信息技术进行课堂教学，降低学生的学习难度，增加学生的知识储备，提高英语课堂教学效率。
参考文献：
[1]康淑.信息技术与小学英语课堂教学的融合[J].甘肃教育，2017（24）：59.
[2]周明.浅谈信息技术在小学英语听力教学中的应用[J].甘肃教育，2017（22）：61.
广东省清远市佛冈县振兴小学