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一、 拼一拼，写一写，相信你能把
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苏教版语文第五册期中测试卷
【摘 要】
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一、拼一拼，写一写，相信你能把 字儿写得正确又美观。（10分） 二、读一读，用“ ”画出带点字的正确读音。（4分） 锦缎（jǐn jǐng） 仿佛（fó fú） 似乎（shì sì） 山崩地裂（lì liè） 乳汁（lǔ rǔ） 凉爽（suǎng shuǎng） 山岭（lǐng lǐn） 整体（zhěn zhěng） 三、想一想，做一做，根据要求写词语。(16分)
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2011年10期
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1998年，我初执教鞭，踏上三尺讲台，发生了一件令我记忆犹新的小插曲：刚上完《测量的初步知识》，布置了其中一题作业是：黑板的长度约是3.4_____。其中有3位同学填的单位竟是mm!令我倍感诧异!怎样让同学们又快又牢又好地记住一些物理基础知识点?成了我在后来的教学中的一个探索，歌诀——就是其中教学方法之一!
所谓“自觉理念”，简言之就是能“唤起学生主体意识，促进学生自我觉悟与觉醒，引领学生更自信、更积极、更有效地进行数学学习的思想与观念”。学生一旦建立起相应的“自觉理念”,就是建立了属于他们自己的“自主化”“策略化”学习数学的“魂”，从而进入了自主发展的快车道。为此，从2003年开始，我在帮助学生建立相应的“自觉理念”的基础上，着力构建“双理念”课堂教学模式，让学生在自觉理念的支撑下学数学。下面我就结
“读写结合”是我国语文教学的一种传统方法，不是一个新话题，上世纪80年代就提出了“读写结合”的阅读思路。近两年，著名语文教育家潘新和先生更是提出了以写作为本位的阅读观。他认为，在语文课堂里，阅读本身不是目的，而是提高言语表现素养、写作素养的手段与过程。因此，读写如何有效互动成为新的课题。平时，阅读课与作文课一般作了机械的分割，阅读课是阅读课，作文课是作文课，缺乏相互的沟通与促进。现在的阅读课，老师
在教学苏教版六年级下册《用转化的策略解决问题》一课时，我引导学生从已有知识中感受、体会转化策略，在解决简单实际问题的过程中体验并初步运用转化策略；在解决实际问题的过程中，引导学生尝试运用化繁为简、化难为易、化“未知”为“已知”等思考策略，培养和增强学生的转化意识，感受转化在解决问题过程中的价值。下面是一些典型的教学片段赏析： 片段一 故事导入——引出转化 师：同学们，喜欢听故事吗？先请大家来听
摘要: 本文介绍了整车道路耐久性试验中的主观评价方法,探讨了动静态主观评价的主要项目、主观评价的评价节点并给出了评分的依据,详细讨论如何运用主观评价的方法来正确评价新开发汽车的整车道路耐久性能。 关键词: 整车道路耐久性; 主观评价; 动静态评价; 操纵控制 中图分类号:U462 文章标识码:A 文章编号:1005-2550(2012)02-0000-00 引言 在我国汽车工业
摘要：课堂练习中教师站位的选择对于课堂练习的顺利进行、学生练习效率的提高、教师对练习环境的整体把握均具有重要作用。文章主要举例分析不同范围的技、战术练习时教师站位存在的问题，并分析其中的原因进而提出合理的建议，旨在简要归纳课堂练习中教师的站位策略，促使教师站位的选择更加趋于合理。 关键词：课堂练习；站位；策略；篮球教学 一、引言 近年来，国内体育工作者对篮球教学的讨论更多地集中在教学方法
中图分类号：S816 文献标识码：C 文章编号：1001-0769（2016）07-0013-03 在五种基本味道（甜、咸、鲜、苦、酸）中，苦味的敏感性最强烈。它是由位于舌头后部的味蕾感知，并且是一种最持久的味道。动物一旦感觉到苦味物质，通常会拒绝摄入，因为它们通常与一般对动物健康有害的产品（最毒的物质是苦的）有关。 苦味是一类极其复杂的有机物，特别是生物碱（很多致命的植物性毒素就是一类生物碱
上个世纪以来，人们在享受科技进步带来的巨大成果的同时，也备尝了自然生态环境严重破坏带来的痛苦。人们痛定思痛，重新审视资源、生态环境等关系人类生存与发展的重大问题，在发展经济的同时，关注生态环境的保护。对地球生存环境的关爱和保护，不仅仅是生存的需要，更是人类发展历程中不可缺少的心灵净化器，只有这样，才能源源不断地从大自然中汲取无数灵感和创意，令我们的生活更加美好。 生物酶是一种无毒、对环境友好的生
1 是的，新墨西哥。这回是第四次了。 为什么这么喜欢，一来再来？ 第一次到新墨西哥，只为了看那片让许多艺术家惊叹，甚至因此定居下来的天光。而确实，我们惊叹了。我带了那片天光回家，然后试图将满腹浩荡和狂喜化成文字，写了《吞咽大地和天空》。说吞咽天地是倒反了，其实是那片天地吞咽了我。不过这也不对，那天空土地快快乐乐自生自灭，哪在乎我！是我自觉狭小，贪图那空广，想要将它据为己有；也就是，变成自己的