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高中历史教学是弘扬我国优秀文化传统，提升民族素质，增强民族自豪感的重要途径，也可以说是素质教育体系下不可或缺的重要组成部分。在有限的课堂教学时间内完成教学目标，取得最大的教学效果无疑是每位历史教师都孜孜以求的教改目标。随着新课改的提出与执行，课堂教学的策略成为高中历史教师的科研重点，而教学的“有效策略”也成为广大教育工作者关注的焦点，频繁地出现于各种教育文献和论著中。