谈小组合作学习的有效组织

来源 :新课程.中学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ooqqa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新课改所提倡的自主、合作、探究的学习方式已成为课堂学习的重要方式。如何在科学的课堂教学理念下,开发课堂潜力,创造充满活力的课堂教学呢?r 课程标准中强调要让学生“能够与他人平等地交流和合作,学习民主地参与集体生活”,同时要求课程要注重评价学生“与人合作完成学习任务的能力”。于是,以“小组合作交流”为主要形式的合作学习已在课改课堂担当起重要角色。
其他文献
一、困惑在新课程的语文教学改革实践中,我们只有不断地深入学习,冷静地思考,不断地反思,探寻对策,才能让我们的语文课堂真正地走进新课程。作为一线语文教师,我在积极实践新
初中物理教学追求“有效教学,高效课堂”,但最终的归宿还是让学生能够“快乐学习、快乐生活”。学生学习轻松,心情愉悦,作业负担轻,学习效益高效,教师需在教学上采取“先学后教,问题
面对新理念模式下的教学,我们教师应力求把自身从传统角色中转变过来,充分地发挥“课堂”这一师生互动平台的作用。因此,如何使课堂“活”起来,值得老师们深思。一堂好课的关
新课程的基本理念为:提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习。要达到上述目标,在教学中创设生动有趣的情境,紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发
语文学习是一个长期积累的过程,任何知识的认识和积累都不是一蹴而就的。这就要求高中语文教学应从基础抓起,注重日常学习,从课内延伸到课外,提高学生的基本技能和应试技巧。
初中语文活动教学强调以学生为主体,教师为主导,通过有效的学生自主活动来充分激发学生的语文潜能,唤醒学生的语言天赋和行动本能,促使初中生在日常语文学习中和谐发展的一种