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2011年版《语文课程标准》在识字写字教学目标方面明确要求培养学生：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”要实现这些目标，首先要让学生在识字课上兴趣盎然、充满激情地主动学习。为此，我根据儿童的心理特点，在识字教学中进行了一些尝试，试图依据低年级学生心理特点，从情境激趣入手，引导学生主动识字、合作学习、识用结合、识写结合，让识字教学洋溢学生积极主动的生命活力。本文以人教版第二册《识字4》一课为例，加以阐述。