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你看到“第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛”的报名表了吧?对于如何创作作品来参加比赛，你是胸有成竹还是一筹莫展呢?希望我的建议对你有所帮助!
本届比赛的主题是“祖国·校园”。选择这个主题的目的是什么?教育部艺术教育委员会下发的通知中提到： “引导少年儿童描绘和谐社会和美丽家园，表现少年儿童在祖国温暖的怀抱里，健康成长快乐生活的风貌，激发少年儿童热爱祖国、蓬勃向上的美好情怀。”要参加比赛，我们得首先理解比赛主题。比赛主题中的“祖国”和“校园”是并列的关系，而非表现祖国中的校园!
进一步，“从字面上看，这是一个可大可小的比赛主题。‘大’肯定是指‘祖国’了……如何去表现‘祖国’的‘大’也不用解释，可是仔细想想，‘大’好表现吗?名山大川、名胜古迹、古老文明……当然可以表现，但是。这一切已经被无数的艺术家表现了无数次，如果我们再去表现，无疑是和他们‘竞争’，难度当然也‘大’了!所以，我建议大家抓‘大’放‘小’。不过，这‘小’并不是……校园。……指的是用我们的眼睛，用我们的心灵去感受身边的、令我们感动的任何内容，很可能是没被人注意的内容。”……唐代著名画家张璪……说‘外师造化，中得心源’。
‘造化’是什么?你看见大山大水为之赞叹，你看见绿草红花为之轻叹……这些被‘叹’的对象就是‘造化’，就是天地造化的自然万物。当然，这其中也包括令我们感动的一切——勤劳妈妈的双手……生活中的每一点小进步——当然，你要选择可以用美术的形式表现出来的内容。
‘心源’是啥?你‘叹’之后的感受和顿悟啊!当你因为亲近、感受、体会大自然带给我们的一切，触发自己的‘叹’时，你就是在‘师造化’了。如果非‘师造化’，创作出来的作品肯定是没有生命的，如果照猫画虎的后果就是不能引起人们的共鸣，没有共鸣的作品哪儿来的‘美’呢?”(见2008年第10期本刊主编龙念南文章)
说完“师造化”了，如何“中得心源”呢?龙主编接着建议大家把“‘叹’之后的感受和顿悟……转化到作品中，通过作品中的造型和色彩努力表达出自己的这些‘叹’”来!
还是让我们来看看实际的例子吧!先看看图2，在闲暇的时候，你肯定和家人或者朋友到过公园吧?在公园里，有什么场景或者是景象是让你“叹”不已的呢?你有没有把所“叹”用美术的形式表达出来呢?而《大碗岛上的星期目下午》(图1)中描绘了在一片草地上，人们惬意地在午后阳光中休憩。一些人在阳光下悠闲地散步，有一些人在背阴的地方假寐，有一些人在湖边垂钓，一切都是那么安详与随意。阳光投射在树下的阴影，与周围截然不同，在这里色彩成了区分者。阳光如同一首抒情曲，静静地流淌过整个画面，仿佛流向我们的心田。画面的颜色非常纯净，没有使用土色系和黑色系，而是通过深红色和深蓝色的巧妙使用，使得重色调看起来华丽而又深沉。所有笔触没有任何混合的现象，使整个画面充满光感。在这里，修拉“叹”的是平常的生活——闪烁的色彩中包含的平常、平静的美，这种生活每个人都能体会并享受到。这幅画看似随意，但是修拉并没有真正沉迷于自然风景，而是“中得心源”，精心组织了一幅和谐的整体风景。他遵循自然的基本规律与结构，尽量避免感觉的自发性与新鲜感，创造出一幅构图合理、形式严谨的画面。他严格遵循绘画步骤，先以素描布置明暗对比、然后通过色彩组织写生背景，最后用“点彩法”完成正稿。
再来看图3是我们城里孩子可能比较熟悉的一个场景——芭蕾舞练功房。你或许对这个场景或其他练功场景不以为然。而图4中德加热衷于练功房的“小”，且“叹”其美——动与静的对比美，把舞蹈女演员在芭蕾舞教师的指导下跳舞的瞬间表现得非常生动!这幅画构图新颖、视角独特。德加选择了朝向一个绿墙围绕的大厅角的斜向视点，在被柱子放大的空间内，用天花板的一角截断、封住画面边缘。老师站在中央，手里拄着一跟长拐杖，另一些挤在尽头的学生一边休息，一边观看。从背部看过去，在第一排有两个女演员在等待轮到自己跳舞，一个手里拿着一把扇子，另一个坐在钢琴架上，扭动着身子，在背上抓痒。这是利用画幅里空白处的一个好例子，画中正在跳舞的芭蕾舞女演员与等待跳舞的女演员的动作形成对照。画面中黄、绿、红、蓝的调子的鲜艳色彩使得短裙更加显白。怎么样，觉得德加“叹”得好不好?他可是在“叹”之余，还“中得心源”，经过一番提炼和艺术处理，才能产生创作出令人赞叹的好作品呢!(图4)
“……接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这句诗对你来说肯定很熟悉了!在荷花盛开的季节，你有没有“叹”呢?是不是喜欢坐在荷花池旁边，满怀爱慕地欣赏着荷花，享受微风拂面呢?到动情之处，还不忘“吟诗作赋”，或者拍一张照片作为永恒的纪念?甚至有的人觉得不够过瘾，还创作一幅画呢?历史上表现荷花之美的画家可不少呢!比如齐白石就用寥寥几笔和几块颜色，再加上一只精致的小蜻蜓，“叹”出了荷之美——灵动、简约之美。在作品中，画家只是选取了一枝快要凋谢的荷花，有一花瓣仿佛正在坠落到水中去游泳。我们生活中所见的莲蓬一般为绿色，而画家却画出了黄色的莲蓬，具体原因是什么?我也不知道。但我觉得可能是黄色的莲蓬与红色的花瓣搭配在一起，显得热烈又协调。如果换成绿色，则有可能不太协调，因为红与绿是互补色，搭配不好会显得很俗气。再来看看画面的上方有一只黄蜻蜓飞来，使得画面充满了生气，又与莲蓬的色调相呼应!再仔细看看，画家描绘蜻蜓时用的是工笔的手法，使蜻蜓显得非常精致、可爱，与荷花的写意手法相对比。画中几条深浅不同的、优美的波浪线，让我们感觉到微风正在吹拂着水面……看似简约，其实是处处精心构思，处处有深意。你觉得呢?
这里给大家看的几幅都是绘画，你可能会觉得用绘画形式来表达不够过瘾。当然!你可以选择不同的表现形式啊除各画种外，还可以是书法作品(软硬笔)、工艺设计作品(包括民间美术、电脑美术、陶艺创作、纸工及其他类型的工艺设计作品)、摄影作品。具体要求见“第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛方案”吧!接下来，就看你怎么根据比赛的主题来“外师造化，中得心源”了!赶紧行动吧!
本届比赛的主题是“祖国·校园”。选择这个主题的目的是什么?教育部艺术教育委员会下发的通知中提到： “引导少年儿童描绘和谐社会和美丽家园，表现少年儿童在祖国温暖的怀抱里，健康成长快乐生活的风貌，激发少年儿童热爱祖国、蓬勃向上的美好情怀。”要参加比赛，我们得首先理解比赛主题。比赛主题中的“祖国”和“校园”是并列的关系，而非表现祖国中的校园!
进一步，“从字面上看，这是一个可大可小的比赛主题。‘大’肯定是指‘祖国’了……如何去表现‘祖国’的‘大’也不用解释，可是仔细想想，‘大’好表现吗?名山大川、名胜古迹、古老文明……当然可以表现，但是。这一切已经被无数的艺术家表现了无数次，如果我们再去表现，无疑是和他们‘竞争’，难度当然也‘大’了!所以，我建议大家抓‘大’放‘小’。不过，这‘小’并不是……校园。……指的是用我们的眼睛，用我们的心灵去感受身边的、令我们感动的任何内容，很可能是没被人注意的内容。”……唐代著名画家张璪……说‘外师造化，中得心源’。
‘造化’是什么?你看见大山大水为之赞叹，你看见绿草红花为之轻叹……这些被‘叹’的对象就是‘造化’，就是天地造化的自然万物。当然，这其中也包括令我们感动的一切——勤劳妈妈的双手……生活中的每一点小进步——当然，你要选择可以用美术的形式表现出来的内容。
‘心源’是啥?你‘叹’之后的感受和顿悟啊!当你因为亲近、感受、体会大自然带给我们的一切，触发自己的‘叹’时，你就是在‘师造化’了。如果非‘师造化’，创作出来的作品肯定是没有生命的，如果照猫画虎的后果就是不能引起人们的共鸣，没有共鸣的作品哪儿来的‘美’呢?”(见2008年第10期本刊主编龙念南文章)
说完“师造化”了，如何“中得心源”呢?龙主编接着建议大家把“‘叹’之后的感受和顿悟……转化到作品中，通过作品中的造型和色彩努力表达出自己的这些‘叹’”来!
还是让我们来看看实际的例子吧!先看看图2，在闲暇的时候，你肯定和家人或者朋友到过公园吧?在公园里，有什么场景或者是景象是让你“叹”不已的呢?你有没有把所“叹”用美术的形式表达出来呢?而《大碗岛上的星期目下午》(图1)中描绘了在一片草地上，人们惬意地在午后阳光中休憩。一些人在阳光下悠闲地散步，有一些人在背阴的地方假寐，有一些人在湖边垂钓，一切都是那么安详与随意。阳光投射在树下的阴影，与周围截然不同，在这里色彩成了区分者。阳光如同一首抒情曲，静静地流淌过整个画面，仿佛流向我们的心田。画面的颜色非常纯净，没有使用土色系和黑色系，而是通过深红色和深蓝色的巧妙使用，使得重色调看起来华丽而又深沉。所有笔触没有任何混合的现象，使整个画面充满光感。在这里，修拉“叹”的是平常的生活——闪烁的色彩中包含的平常、平静的美，这种生活每个人都能体会并享受到。这幅画看似随意，但是修拉并没有真正沉迷于自然风景，而是“中得心源”，精心组织了一幅和谐的整体风景。他遵循自然的基本规律与结构，尽量避免感觉的自发性与新鲜感，创造出一幅构图合理、形式严谨的画面。他严格遵循绘画步骤，先以素描布置明暗对比、然后通过色彩组织写生背景，最后用“点彩法”完成正稿。
再来看图3是我们城里孩子可能比较熟悉的一个场景——芭蕾舞练功房。你或许对这个场景或其他练功场景不以为然。而图4中德加热衷于练功房的“小”，且“叹”其美——动与静的对比美，把舞蹈女演员在芭蕾舞教师的指导下跳舞的瞬间表现得非常生动!这幅画构图新颖、视角独特。德加选择了朝向一个绿墙围绕的大厅角的斜向视点，在被柱子放大的空间内，用天花板的一角截断、封住画面边缘。老师站在中央，手里拄着一跟长拐杖，另一些挤在尽头的学生一边休息，一边观看。从背部看过去，在第一排有两个女演员在等待轮到自己跳舞，一个手里拿着一把扇子，另一个坐在钢琴架上，扭动着身子，在背上抓痒。这是利用画幅里空白处的一个好例子，画中正在跳舞的芭蕾舞女演员与等待跳舞的女演员的动作形成对照。画面中黄、绿、红、蓝的调子的鲜艳色彩使得短裙更加显白。怎么样，觉得德加“叹”得好不好?他可是在“叹”之余，还“中得心源”，经过一番提炼和艺术处理，才能产生创作出令人赞叹的好作品呢!(图4)
“……接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这句诗对你来说肯定很熟悉了!在荷花盛开的季节，你有没有“叹”呢?是不是喜欢坐在荷花池旁边，满怀爱慕地欣赏着荷花，享受微风拂面呢?到动情之处，还不忘“吟诗作赋”，或者拍一张照片作为永恒的纪念?甚至有的人觉得不够过瘾，还创作一幅画呢?历史上表现荷花之美的画家可不少呢!比如齐白石就用寥寥几笔和几块颜色，再加上一只精致的小蜻蜓，“叹”出了荷之美——灵动、简约之美。在作品中，画家只是选取了一枝快要凋谢的荷花，有一花瓣仿佛正在坠落到水中去游泳。我们生活中所见的莲蓬一般为绿色，而画家却画出了黄色的莲蓬，具体原因是什么?我也不知道。但我觉得可能是黄色的莲蓬与红色的花瓣搭配在一起，显得热烈又协调。如果换成绿色，则有可能不太协调，因为红与绿是互补色，搭配不好会显得很俗气。再来看看画面的上方有一只黄蜻蜓飞来，使得画面充满了生气，又与莲蓬的色调相呼应!再仔细看看，画家描绘蜻蜓时用的是工笔的手法，使蜻蜓显得非常精致、可爱，与荷花的写意手法相对比。画中几条深浅不同的、优美的波浪线，让我们感觉到微风正在吹拂着水面……看似简约，其实是处处精心构思，处处有深意。你觉得呢?
这里给大家看的几幅都是绘画，你可能会觉得用绘画形式来表达不够过瘾。当然!你可以选择不同的表现形式啊除各画种外，还可以是书法作品(软硬笔)、工艺设计作品(包括民间美术、电脑美术、陶艺创作、纸工及其他类型的工艺设计作品)、摄影作品。具体要求见“第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛方案”吧!接下来，就看你怎么根据比赛的主题来“外师造化，中得心源”了!赶紧行动吧!