【摘 要】
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文章采用目的性分层随机抽样的方式，分别抽取了四川省的绵阳、南充和自贡这三个地级市。根据各个地级市幼儿园的综合办园质量，在每个地级市中各抽取省级示范园、市级示范园、乡
【机 构】
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长沙师范学院学前教育系,湖南民族职业学院学前教育系
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文章采用目的性分层随机抽样的方式，分别抽取了四川省的绵阳、南充和自贡这三个地级市。根据各个地级市幼儿园的综合办园质量，在每个地级市中各抽取省级示范园、市级示范园、乡镇中心园和无等级幼儿园等四种不同等级的幼儿园，有效被试共540名，然后采用个别施测的方式对幼儿的语言入学准备现状进行了调查研究。结果表明：不同等级幼儿园的儿童在语言入学准备上呈现出显著性差异；儿童在语言入学准备上的差异性与幼儿园的环境创设、办园理念，语言课程设置等有着显著的相关性；不同等级幼儿园的儿童在语言学习品质评价上均存在着一定程度的问题。
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