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20世纪70年代开始，美国高校学生学业成绩出现普遍升高的趋势，这种现象被一些学者称为“分数贬值”，90年代末至今，美国教育界对“分数贬值”问题展开了广泛的研究和激烈的争论，这些争论的背后是不同教学观、学生观等教育观念的激烈碰撞，“分数贬值”现象的出现引发我们对当前高校教育实践和学生评价体系进行深刻的反思。