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本文论述教师从教材文本知识的纵向联系、横向联系和教材文本隐含的“秘密”三个方面认真深入地进行研读，领会教材蕴含的本质，创造出内容充实、充满活力的数学课堂，提高数学教学效果。
关于研读数学教材的三个视角
【摘 要】
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本文论述教师从教材文本知识的纵向联系、横向联系和教材文本隐含的“秘密”三个方面认真深入地进行研读，领会教材蕴含的本质，创造出内容充实、充满活力的数学课堂，提高数学教学
【机 构】
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南宁市上林县白圩镇长岗小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2017年17期
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