课间，数学课代表宋新平笑嘻嘻地跑过来，把一张字条放到我的办公桌上。“这是什么？”我瞅着她问道。“您看了就知道了！”她一边说着一边蹦跳着离开了。
　　打开字条，发现上面写了一首诗，题为“数学课”：“面前黑板公式满，身旁老师思路全。公式思路脑中乱，学生无奈窗外盼。”署名王冬梅。看完后我笑了，教书这些年，还是头一回碰上学生用这种方式向我表达心声的。来而不往非礼也，我思忖片刻，拿起笔在这张字条上又添了四句作为回应：“偶见飞鸟空中旋，迎风前行意志坚。几个公式何以惧？冬日梅花笑春寒。”
　　虽然这几年的高考数学难度有所下降，但对于本校文科班的学生来讲，学起来还是有些力不从心。我希望用这几句话激励一下她，哪怕是缓解一下由于学习紧张造成的压力也好。


　　谁知字条送回后，下午放学时牛冬青又递给我一张字条，打开一看，又是一首诗。这首诗的题目是“题破”：“初春吹来满面风，日日盼春终逢迎。看尽数学兴废事，不曾富来不曾穷。”读完后咂摸咂摸滋味，还真有点超脱世俗的感觉。得嘞，来者不拒，我提起笔回复道：“昔日棋盘赢小麦，赚得城池取功名。世事无须皆看破，古今都付笑谈中。”前天的公开课讲的是等比数列求和，引入环节我给学生们讲了一个故事，国际象棋的发明者给国王出了一道数学题，结果赢了7000亿吨小麦。这里再次提起这件事，是为了说明学习数学还是很有用处的。
　　正如预料中的那样，一天后，我的办公桌上又送来了学生的第三首诗，这一首是王欣悦写的，题为“夏至数扰”：“微风飘落飞絮轻，春望尽头夏若逢。课中声声头绪缠，台前园丁笔尖勤。”学生们这是在和我赛诗呢，还是竞相表达各自的想法呢？不管怎样，总之不能扫了学生的兴致，我冥思苦想凑了四句，就当是给学生鼓鼓劲吧：“夜温笔记习功课，柳暗花明识渐博。最是一年时节好，欣然悦动待小荷。”
　　就在这你来我往之间，我感受到了学生们对学好数学的渴望，以及他们在面对困难时仍能幽默一把的乐观精神。作为老师，除了加倍努力地把书教好，我也享受着这份与学生心灵交汇的快乐。有几次想着找这几名学生谈一谈，顺便指导一下学习方法，但当我发现她们对学习数学的热情不减反增时，我的顾虑便自动消除了。
　　（作者单位：河北沧州渤海新区中捷产业园区高级中学）