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【摘 要】教育一直以来都是国家发展的重点，而小学教育则是基础，是教育中的重中之重，也是一个人成长形成良好品质重要阶段。随着教育改革的不断深入，在学生素质教育方面有了显著的效果。但是，在改革的过程中，仍然存在一些问题，从而影响了小学教育的健康发展。本文对小学教育现状进行了分析，阐述了改善不良现状的具体对策，以供参考。2018年3月3日和3月5日，全国政协十三届以此会议和十三届全国人大以此会议在北京开幕，教育部部长陈宝生成为第一位走上今年两会“部长通道”的部长，发出了2018两会“部长通道”第一声！就教师队伍建设和“三点半现象”进行了回答：“要让教师成为让人羡慕的职业，我们就办六件事，一提，二改，三育，四用，五保，六尊”和“接下来，我们要做的一是总结成功经验加以推广，二是和有关部门协商，解决三点半难题”。由此课件，小学教育依然是国家发展中最为重视的内容。
【关键词】小学教育；改革；问题；对策
一、当前我国小学教育的发展现状
（一）素质教育没有得到真正的落实
随着我国教育改革的不断深入，素质教育已经成为当前学校教育的发展目标。所谓的素质教育，就是在孩子获得知识外，能够在各个方面得到综合发展，主要提倡“以人为本”的理念，在人的健康发展前提下进行全面提高。因此，素质教育对于我国教育事业的发展至关重要。但是，从现阶段小学素质教育情况来看，由于受到各方面的限制，仍然存在很多问题，并没有将素质教育方针落到实处，还没有真正的实现学生的全面发展。其中，部分学校因为受到经济因素的制约，教学设备和师资力量并不完善，从而影响素质教育的开展。
（二）缺乏健全的教育教学考评机制
传统的应试教育中，都是通过分数来作为学生的考评机制，没有真正认识到学生综合素质提高的重要性，使得教师的评价标准也受到了传统评价模式的制约，这是传统应试教育的最大弊端。在这种情况下，学生和教师被沦为传授知识和技术的机器，缺乏一定的活力，扼杀了学生创新思维，限制了学生探究能力的发展。但是，在创新大潮和新时代对人才实践能力需求的要求下，传统的单向灌输教学模式已经不能适应社会对人才发展的需要。因此，必须对教育模式进行创新和改革，选择与时代发展需求相适应的教育模式，是当前小学教育中的重要任务。
（三）教职人员实践和解决问题的能力不高
在当前的小学教育中，虽然已经建立了新的素质教育体制，但仍有很多教职人员不能满足新体制的要求，无法改变原有的照本宣科教学模式，课堂上采用教师教，学生学的方式，和学生缺少实际的互动和沟通，不能鼓励学生进行主动的探索试验。这种情况下，学生会养成被动的学习习惯，缺乏主动性和积极性，对无聊的知识缺少兴趣，甚至达到排斥的程度，这种教学模式带来的消极影响极大，最终形成恶性循环，大大影响了孩子的健康发展。
二、改善小学教育现状的改革对策
（一）加大对素质教育发展的重视程度
素质教育是当前小学教育的重要目标，要想获得更好的教育改革效果，必须将素质教育的理念，思想和要求切实落实到实际工作中，以此来促进学生的健康和全方面综合发展。国家教育部门仍然要将素质教育作为工作重点，给予一定的政策支持，加大学校教育资源的投入，包括人力，物力和财力等。使得素质教育全面落实到位。
（二）实现课堂教育模式创新
教职人员必须要对小学阶段学生发展特点进行研究，根据学生发展规律进行课堂模式的设置和创新，控制学生的学习速度，实现知识增长与实践能力的相互协调发展，以此来达到学生综合素质的提高。同时，在课堂教学中，可以通过小组讨论，实践运用，情境设置的形式来激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，发挥自身的主观能动性，让学生充分的参与到课堂教学中。另外，教师可以对症下药，根据每个学生的发展特点进行因材施教，培养学生养成良好的学习习惯，从而达到提高教学效率，促进学生综合能力发展的目标。
（三）促进小学生心理的健康发展
随着人们生活水平不断提高，家庭教育的作用逐渐弱化，甚至在孩子教育方面存在很多消极因素，致使现在的小学生养成“以我為尊”的心理状态，从而出现了很多如打仗，攀比，自杀等不健康的心理行为。由此可见，小学生的心理教育工作也成为当前教育中的重中之重。因此，在开展学校教育的同时，必须与家庭教育进行科学的配合，重视学生心理健康发展问题，引导学生形成积极的，乐观的心态，培养形成勇于克服困难的精神，引领学生形成正确的世界观，人生观和价值观，从而促进学生健康发展。
（四）提高教师综合素质
小学教育中，教师扮演了至关重要的角色，他的一言一行直接影响学生的认知。因此，教师必须做出好的榜样，必须熟练掌握自己的专业知识，完善知识结构，具有良好的职业道德素质。定期和不定期的进行职业素养的培训和学习，提高自身的教学水平。而国家方面，也需要提高教师的社会地位，增加相应的收入，提供良好的发展平台，让教师可以积极的参与到国家教育事业中去，促进教育事业的不断进步。
三、结束语
综上所述，小学教育是儿童形成人生观，价值观和世界观的重要阶段，也是未来成长中的重要基础。从两会议题可以看出，国家依然将小学教育放在了国家发展的首位。在小学教育中，国家政策支持下，学校要与家长密切联系，改变教育现状，摒弃学校中不好的方面，并对其加以整改，从学生的发展特点出发，转变教育思想，创新教学形式，共同努力，互相进步，为我国教育事业奠定良好的基础。
参考文献：
[1]隋娟.论小学教育中的创新思维培养[J].改革与开放，2010.
[2]张红涛.社会主义新农村建设视域下的农村教育问题研究[D].长春：长春工业大学，2011.
【关键词】小学教育；改革；问题；对策
一、当前我国小学教育的发展现状
（一）素质教育没有得到真正的落实
随着我国教育改革的不断深入，素质教育已经成为当前学校教育的发展目标。所谓的素质教育，就是在孩子获得知识外，能够在各个方面得到综合发展，主要提倡“以人为本”的理念，在人的健康发展前提下进行全面提高。因此，素质教育对于我国教育事业的发展至关重要。但是，从现阶段小学素质教育情况来看，由于受到各方面的限制，仍然存在很多问题，并没有将素质教育方针落到实处，还没有真正的实现学生的全面发展。其中，部分学校因为受到经济因素的制约，教学设备和师资力量并不完善，从而影响素质教育的开展。
（二）缺乏健全的教育教学考评机制
传统的应试教育中，都是通过分数来作为学生的考评机制，没有真正认识到学生综合素质提高的重要性，使得教师的评价标准也受到了传统评价模式的制约，这是传统应试教育的最大弊端。在这种情况下，学生和教师被沦为传授知识和技术的机器，缺乏一定的活力，扼杀了学生创新思维，限制了学生探究能力的发展。但是，在创新大潮和新时代对人才实践能力需求的要求下，传统的单向灌输教学模式已经不能适应社会对人才发展的需要。因此，必须对教育模式进行创新和改革，选择与时代发展需求相适应的教育模式，是当前小学教育中的重要任务。
（三）教职人员实践和解决问题的能力不高
在当前的小学教育中，虽然已经建立了新的素质教育体制，但仍有很多教职人员不能满足新体制的要求，无法改变原有的照本宣科教学模式，课堂上采用教师教，学生学的方式，和学生缺少实际的互动和沟通，不能鼓励学生进行主动的探索试验。这种情况下，学生会养成被动的学习习惯，缺乏主动性和积极性，对无聊的知识缺少兴趣，甚至达到排斥的程度，这种教学模式带来的消极影响极大，最终形成恶性循环，大大影响了孩子的健康发展。
二、改善小学教育现状的改革对策
（一）加大对素质教育发展的重视程度
素质教育是当前小学教育的重要目标，要想获得更好的教育改革效果，必须将素质教育的理念，思想和要求切实落实到实际工作中，以此来促进学生的健康和全方面综合发展。国家教育部门仍然要将素质教育作为工作重点，给予一定的政策支持，加大学校教育资源的投入，包括人力，物力和财力等。使得素质教育全面落实到位。
（二）实现课堂教育模式创新
教职人员必须要对小学阶段学生发展特点进行研究，根据学生发展规律进行课堂模式的设置和创新，控制学生的学习速度，实现知识增长与实践能力的相互协调发展，以此来达到学生综合素质的提高。同时，在课堂教学中，可以通过小组讨论，实践运用，情境设置的形式来激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，发挥自身的主观能动性，让学生充分的参与到课堂教学中。另外，教师可以对症下药，根据每个学生的发展特点进行因材施教，培养学生养成良好的学习习惯，从而达到提高教学效率，促进学生综合能力发展的目标。
（三）促进小学生心理的健康发展
随着人们生活水平不断提高，家庭教育的作用逐渐弱化，甚至在孩子教育方面存在很多消极因素，致使现在的小学生养成“以我為尊”的心理状态，从而出现了很多如打仗，攀比，自杀等不健康的心理行为。由此可见，小学生的心理教育工作也成为当前教育中的重中之重。因此，在开展学校教育的同时，必须与家庭教育进行科学的配合，重视学生心理健康发展问题，引导学生形成积极的，乐观的心态，培养形成勇于克服困难的精神，引领学生形成正确的世界观，人生观和价值观，从而促进学生健康发展。
（四）提高教师综合素质
小学教育中，教师扮演了至关重要的角色，他的一言一行直接影响学生的认知。因此，教师必须做出好的榜样，必须熟练掌握自己的专业知识，完善知识结构，具有良好的职业道德素质。定期和不定期的进行职业素养的培训和学习，提高自身的教学水平。而国家方面，也需要提高教师的社会地位，增加相应的收入，提供良好的发展平台，让教师可以积极的参与到国家教育事业中去，促进教育事业的不断进步。
三、结束语
综上所述，小学教育是儿童形成人生观，价值观和世界观的重要阶段，也是未来成长中的重要基础。从两会议题可以看出，国家依然将小学教育放在了国家发展的首位。在小学教育中，国家政策支持下，学校要与家长密切联系，改变教育现状，摒弃学校中不好的方面，并对其加以整改，从学生的发展特点出发，转变教育思想，创新教学形式，共同努力，互相进步，为我国教育事业奠定良好的基础。
参考文献：
[1]隋娟.论小学教育中的创新思维培养[J].改革与开放，2010.
[2]张红涛.社会主义新农村建设视域下的农村教育问题研究[D].长春：长春工业大学，2011.